提高初中美术教学有效性的策略探讨

时间：2024-05-09

姚远

(安徽省亳州市谯城区大寺中学安徽亳州 236800)

随着近年来素质教育的深入发展，初中美术的教育作为素质教育的重要组成部分也越来越受到社会、学校、家长的关注。作为引导学生进入艺术领域的重要启蒙教学，初中的美术类教育必须不断更新教学方法和策略，以实现初中美术教育的目标。因此，我们进行提高初中美术教学效果的策略研究就显得十分具有意义。

1.目前初中美术教学存在的主要问题

1.1 课程的设置问题。初中美术教学对培养学生的审美能力具有十分重要的意义，也是新课程标准中的重要要求，对提升学生的综合素质的全面发展起着十分重要的作用；但是，在当前的美术教学过程中，部分教师依然还存有美术课程是副科这种教学观念，认为美术教学相对于其他文化课程的教学来说无关紧要；导致大部分的美术教学流于形式，甚至出现将美术教学的计划课时分配给其他科目的情况，这些现象制约了美术教学的发展和提高；若长期以往，不仅学生的美术课程学习无法达到预期的目标，同时由于没有系统的美术学习，必然造成学生美术素养的缺乏，对学生综合素质的提高具有十分不利的影响。

1.2 教学设施的问题。从目前实际的教学情况来看，绝大部分的学校在美术教学的过程中，缺乏完善的美术设施，教学设施的滞后甚至造成美术课程无法正式开展，更谈不上固定的美术教室；其次，美术教师在进行美术课程的教学过程中，通常都是在固定的教室内进行，学生往往也只是通过简单的临摹来完成美术创作，当美术教学过程中需要进行动手操作时还需要学生自备材料，同时由于受到场地的限制导致教学无法顺利开展，这些因素都对我们初中美术教学的正常开展带来了不良的影响。

2.提升初中美术教学的有效性策略

2.1 注重教学形式，活跃课堂导入氛围。课堂教学的导入是课堂教授中的重要组成部分，课堂导入也是决定课堂教学成败的一个重要因素。如果每一次的课程都有一个好的导入，就可以激发学生的学习兴趣和学习热情。这堂课也就相当于成功了一半。为此，有必要采用各种教学方法，提高课堂引入的效果，调动起学生的内在动力，不断的激发学生的想象力和思维能力，进一步提高学生的艺术素养。在课程导入阶段，教师首先可以引入有趣的语言或动作来激活课堂教学的气氛，改善课堂氛围，快速激发学生的思考，让学生快速的进入到学习状态，鼓励学生完成知识的构建。让学生在观察，想象，分析，摸索，总结和比较中提高学生的创新思维能力，培养学生的艺术情操。

2.2 注重教学情境的创建，促进学习兴趣。我们在进行初中美术教学的过程中，应该重视美术教学有效性的提高；那么如何提高美术教学的有效性呢？通过大量的教学实践发现在美术教学的过程中，创建轻松愉快的教学情境有助于学生开展美术学习，这也是培养学生发现美、欣赏美、创造美的有效措施之一；我们可以通过创建良好的教学情境，把呆板的美术教学变得生动活泼，让学生更容易去接受和理解；其次，通过良好教学情境的创建，加深了学生的美术体验和感受，有助于学生对美术知识有更深层次理解和挖掘，同时可以最大限度的激发学生的美术潜能；最终，通过教师的积极引导和帮助，学生就可以在美术学习的过程中充分的感受到美，从而提高学生的学习兴趣，最终实现美术教学质量的提升。

2.3 注重学生的合作交流，促进良好互动。初中的天性都比较争强好胜。为了使美术课不再枯燥，教师可以根据初中生的年龄特点设计一些竞赛类或协作类活动，激发学生的竞争意识，增强学生的协作能力。首先，教师应该为学生营造出轻松有趣的学习环境，让学生主动自愿的参加竞技活动。通过学生之间的竞争与合作，可以充分调动他们的主观意识，使学生成为课堂的主人。同时，教师应引导并鼓励学生进行讨论和交流，使每个学生都有发言权和让学生有机会充分展示自己的机会。为了激发学生探索新知识的愿望，让学生了解如何实现合作共赢，教师可以设计分工和协调的美术作业，并要求学生通过合作与交流来完成，让每一个学生都参与的同时，教师必须遵循“群体内异质性，群体同质性”的分组原则，将学生分成不同的群体，鼓励群体明确划分工作，相互学习，实现学生的合作。通过团队取胜，学生可以理解团结的重要性，逐步加强学生的团队工作能力。