中国古典文学在幼儿园语言教学中的渗透

付 俊

(贵州省龙里县洗马幼儿园 贵州 贵阳 550001)

中国古典文学是在长期的历史发展过程中所形成的，是历代文人智慧的结晶。古典文学主要体现在诗词歌赋方面，其中不仅表达了当时的社会情况，也传达了一定的情感态度、价值观方面的内容。在借助古典文学进行幼儿语言教育的过程中，一方面能促进其对文言文化有一定的了解，另一方也可以通过生活理念、优秀品质以及文化底蕴的渗透，促进幼儿对于古典文学的理解。在具体的教学过程中，教师可以结合幼儿的学习态度和学习情况，结合具体教学内容，发挥古典文学对于推动幼儿语言学习的作用。

1.生活理念的渗透

由于古今的社会发展情况存在显著差异，生活理念也有着明显不同，借助古典文学的教学，使学生了解其中所蕴含的与生活理念相关的内容，可以帮助幼儿建立良好的生活理念，摆脱对现代化生活的依赖。通过对古典文学的深入研读与分析，了解其中所倡导的生活理念，可以帮助幼儿理解各个历史阶段的生活情况。确立符合自身的生活态度。为了更好地将生活理念渗透到幼儿语言教育过程中，对于部分古典文学，教师要结合幼儿的学习态度设计相关的教学方式，组织幼儿对其中内容进行深入分析，了解各个历史时期、不同诗人的生活理念是怎样的。由于幼儿自身能力有限，给予其过多的自主性虽然有利于其主观能动性的发挥，但是也会造成时间的浪费。结合这一情况，幼儿教师应该发挥自身的引导性作用，与幼儿共同完成古典文学探究学习过程。结合具体内容，教师可以可以先组织幼儿进行初步阅读，通过字面意思简单了解其中大概的含义，然后再由教师和学生共同完成逐句分析过程，揣测作者在通过语言文字表达自己生活观念时的心态以及具体的生活理念是怎样的。

2.文学内容复述

由于古典文学中的很多内容都可以与现代化的内容相结合，使幼儿在结合自己实际生活体验的基础上进行理解，同时为了发挥古典文学对于幼儿语言教育的作用，教师可以在部分内容教学完毕之后，使学生结合自身的理解完成复述过程。复述是语文教学过程中一种常用的手段，现代文的复述可以帮助学生梳理文章结构、了解作者的叙事方式，同时锻炼其语言表达能力。幼儿对于文言文的复述难度较大，需要幼儿结合自己对于文言文的理解，将其转化为现代语言的形式。虽然幼儿复述难度较大，但是这一教学方式的应用对于其语言能力的提升来说是非常有帮助的，教师可以结合具体情况降低要求。例如在《三字经》部分内容教学过程中，背诵原文只是教学过程中的一个方面，更重要的是幼儿要理解原文的具体含义。在详细分析完毕后，教师可以组织幼儿针对某一段进行复述，表达自己的理解，并从整段内容的整体性进行分析，结合现代的思想品德教育情况，使幼儿表述文本内容对于自己的启发。根据灵活性的教学原则，教师也可以让幼儿结合自己的生活实际，论述与原文内容相关的故事来增进对其理解程度，由于其中涉及到很多于学习、教育、感恩的内容相关的语句，幼儿结合具体内容与生活实际进行分析，也有助于其理解并应用到实际生活过程中。同时丰富课堂教学内容，提升幼儿的学习兴趣。

3.课外古典文学拓展

由于课内资源是有限的，在各个阶段的教学过程中采取课外拓展的形式，可以拓展学生的视野，使其了解更多与教材内容相关的知识。对于学前教育来说也是如此，适当的拓展性内容，既可以有效激发幼儿的学习热情，还可以使他们了解更多教材中没有提到的内容。对于古典文学教学来说，由于教材内容相对较少，根据学生的学习需求以及古典文学对语言教育所起到的具体作用，教师可以进行适当的拓展性教学。例如教师可以利用课前和下课之前几分钟的时间，先进行拓展性内容分析，与幼儿共同讨论，在交流的过程中，幼儿自身的语言表达能力会提升。除此之外，教师也可以组织幼儿利用课下时间自主完成课外古典文学阅读。结合这一情况，教师可以在班级内搭建古典文学分享平台，创造条件让幼儿可以与他人进行分享，将自己在课外学习过程中所了解到的内容与他人进行讨论交流。这个过程中不仅仅能够在班级内形成良好的古典文学学习氛围，还有助于幼儿语言表达能力提升。

结语:在学前教育阶段中，教师不仅要了解基础教学目标，还要对幼儿的学习需求进行深入分析，在提升幼儿对于古典文学内容的理解的同时，结合现代化语言要求，通过练习的形式帮助幼儿完成交流表达过程。因此，在借助中国古典文学进行语言渗透的过程中，教师也不能忽视现代化元素，要结合这一实际情况，采取相对应的教学方案，促进幼儿全方面能力素质提升。针对幼儿语言学习过程中出现的一些问题，教师要采取灵活性的解决方案，在对古典文学进行进行分析与解释的基础上，结合现代化内容进行教学设计。