运用现代教育技术手段构建以学为主的教学模式分析

时间：2024-05-09

张力娜

(河北省迁安市杨各庄镇包各庄中心完全小学河北迁安 064400)

随着我国经济的迅速发展，现代教学技术已经逐渐普及，小学生是我国未来事业的传承者和中流砥柱，因此，学校要重视小学生各科的学习，尤其是语文学习。新课标指出，小学语文教学要以提升学生的语文素养为终极目标，构建以学生为主的小学语文教学模式。把现代教育技术与小学语文教学相结合，是一种高效的教学模式，以下就对构建组织方法做进一步阐述。

1.利用多媒体技术设计教学方案

小学语文教师要学会善用现代科学信息技术设计教学方法，教学方案是开展高效语文课堂的前提与基础，小学语文教学方案的设计要以引导学生自主学习为主要目标。以学生为主的小学语文教学法中包含的教学内容非常复杂，小学语文教学法重在强调小学生语文素养与综合能力的培养，小学语文教学法本质就是在提高学生语文能力的同时对学生进行思想道德教育。所以，小学语文教学方案的设计就显得很关键了，教学方案要突出学生为主体，教学方法应是引导教学、探究学习和自主学习，教师要充分考虑学生的课余时间，并合理利用，与学生共同完成小学阶段对语文知识的学习与探究。在实际的语文教学课堂之上，首先，教师要引导学生学习，举例说明，教师在教授学生新汉字的时候，应以引领学生主动学习为目标，课前为学生播放汉字有关的小视频，激发学生课前学习兴趣，同时还可以让学生了解汉字，为课堂学习做铺垫。视频播放完毕后，教师应根据视频内容与教学计划布置思考问题：汉字的特征是什么？举例说出几种可以体现其特征的汉字？问题提出之后，教师根据学生的语文水平分组，组内讨论上述问题，综合组员的答案与意见，统一小组答案，在课上进行小组回答，最后，教师根究学生的回答的问题进行分析与总结。教师还可以安排学生进行自我整理活动，把自己掌握的汉子特征和别的学生说的集中起来，便于积淀更多的汉语知识。在小学语文教学中，教师要尤其重视电子教案的设计，教案中可以插入图片、音频等丰富教案内容，让课堂教学更实在有效。这样教学会使学生的学习愉悦轻松，学生易于掌握所学信息，掌握牢固，能很好地落实三位教学目标。

2.利用多媒体信息技术构建教学情境

根据有关教学调研得知，依然存在很多小学语文教学模式较为落后传统，教师没有端正教学态度，学生主体并没有在其课堂上体现出来。教师“把”着学习语文，只会让学生的语文素质与综合能力越来越弱，无法起到促进学习的最终效果。在新形势下，教师应善于利用现代教学技术，例如多媒体信息技术，创建和谐的教学情境。小学语文教学法的理论性较强，课堂较为枯燥，以此，教师带领学生一同创建学生为主的课堂情境，让学生更加自然的掌握教学知识。

教师可以在课上播放教学案例，让学生身临其境，只有教师认识到当前语文教学中的问题，才可以对症下药，有效引导学生开展课堂思考。例如，在学习《父亲》这篇文章的时候，教师可以播放几段感人的小视频，让学生讲述自己和父亲之间发生的有趣的、感人的故事，让学生在学习文章前就感受到父亲对子女的关爱。最后教师再通过师生互动的教学模式，对教学内容进行深入的分析与讲述。学生通过视频信息能够从内心深处感知亲情的伟大，这样教学将语文知识情境化，凸显语文的情感教育目的，让新课程理念落地。

3.利用网络平台开展小组合作学习

语文教师要重视教学资源的收集与整理，这也是以学生为主教学法所强调的重要内容。所以，小学可以利用互联网技术搭建学校内部的教学平台，创建语文教学资源库，让学生随时随地学习语文。另外，学校语文网络教学平台还可以实现互助的学习模式，学生与学生、教师与学生都可以通过网络平台交流学习。与此同时，教师还可以利用常用的聊天工具，创建班级语文学习交流群，例如创建某班级微信交流群、QQ群等。学生可以在群内发布问题，学生可以在群内发布自己的建议与意见，除了学习上的问题，学生也可以在班级群中分享自己的学习经验，供其他学生参考借鉴。在开展新课前，教师可以在班级群中下发预习任务，发布教学计划，教师可以根据学生的意见进行修改与细化，调整教学计划。