学高为师，身正为范——浅谈教师职业道德修养

倪琳雁

(贵州航空工业技师学院 贵州 贵阳 550000)

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”***总书记2014年9月9日到北京师范大学看望教师学生的时候这样说道。

诚然，作为一名教师，便要自觉地以更高的标准来严格要求自己，“学高为师，身正为范”，始终向着成为一名优秀教师的目标而不断地努力。

教师，是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。***总书记说过：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”学习***总书记的讲话，让我一次又一次感受到自己身为教师肩上的这份不可推卸的重任。那么，要想成为一名合格的教师，我们应该具备哪些职业道德呢？

1.热爱自己的职业

教师应该把教育教学工作当做体现自己生命价值和人生理想的事业，自觉做到热爱并献身教育事业，要像教育家陶行知先生所说的那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”。

1.1 具有高度的知业意识。我们人生在天地之间，活在社会当中，就需要遵循一定的伦理道德。既然在择业时作出了这样的人生选择，那么，我们就应该对自己的选择负责到底，知晓自己所从事工作的职业性质，能深切地领会自身所从事职业的社会价值，在工作过程中对自己所承担的职责和任务有高度的认知，熟悉业务，精通技艺。只有自觉并且认真地遵循了它，我们才能无愧于自己的人生选择，才能成为一名优秀的教师。

1.2 具有高度的乐业意识。孔子有言，“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”在教育教学的过程中我也会常常遇到困难，比如学生听课的效果不是很好、需要把握好学生的心理状态等等，但如果我们不去思考解决的办法，而一味地去后悔自己当教师的选择时自然是于事无补的，也只会徒增烦恼。当我们遇到困难时，要勇敢地去面对，积极地寻求问题的解决办法，这个时候就像英国首相丘吉尔所言，“决不放弃，决不、决不放弃，决不、决不、决不放弃。”既然选择了当教师这条为人类无私奉献的道路，那么便风雨兼程，用饱满的精神、十足的热情去拥抱它，并且发自内心地热爱它！

1.3 具有高度的勤业意识。所谓“勤业”，就是对待工作不懈怠，不马虎，勤勉于事，尽心为业。“勤业”的动力源自于“乐业”，在工作中找到了乐趣就能在勤勉中寻求快乐。作为教师，我们应该找到这样的职业感觉，培育这样的职业意识，切实地履行好教师的天职，勤勉工作，指导和引领学生健康成长；追求真知，探索和寻求科学的真理。

1.4 具有高度的精业意识。精业意识就是对本职工作满腔热情，一丝不苟，精益求精，在从业效果上始终追求一种自己力所能及的至善至美的境界的意识。作为教师，我们所追求的不仅是要尽心尽力，而且还要尽职尽责，寻求完美。

2.做好自己的工作

我们在教书育人活动中，应做到以下几点：

2.1 有教无类，亲徒爱生。对所有学生一视同仁，以人为本，用真心去关爱每一个学生，尊重学生人格，保护学生权益。我们只有内心认同了有教无类的思想，才有可能做到亲徒爱生。鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”爱是教育最基本的前提条件，教育学家苏霍姆林斯基说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

2.2 循循善诱，诲人不倦。作为教师，要充分尊重教育规律，要为了学生的成长无私无隐，谆谆教诲。这是一种美好而积极的态度和情感，它能促使学生内心产生积极的认知，增强自信心，并转化为学生接受教育的内在动力，使学生充分显示出自己的聪明才智。

2.3 因材施教，务求实效。朱熹在《论语集注》中说：“孔子教人，各因其材。”所以我们在教育教学的过程中，要根据学生的实际情况做实事求是的分析，有的放矢，区别对待，施行不同的教育，以期获得最佳的教育效果。

2.4 为人师表，以身作则。《论语》有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育家叶圣陶先生也说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”因此，我们首先要树立正确的三观，重视思想品德、治学态度等方面的修养，将育人工作融入自己做人的言传与身教中去，使自己在各方面都能成为学生的表率和楷模。

2.5 热爱真理，勇于探索。学校不仅是知识的传播地，更是科学研究和创新基地，这就要求我们必须勇于探索，刻苦钻研，追求真理，坚持真理。耐得住寂寞，静心而精心地钻研高深学问。

2.6 心平气和，虚怀若谷。我们在从业的过程中要尊重教育的过程性，不能急于求成，要看淡荣辱得失，避免将负面情绪传给学生。并始终保持谦和的态度，学无止境，永不知足。

2.7 教学相长，出蓝胜蓝。教育教学活动既是帮助学生不断进步的过程，也是教师自身不断获得提高的过程。在教学中要善于向学生学习，也尽力让学生学有所成。

2.8 传道授业，教书育人。我们教授给学生真知识，帮助学生掌握真本领的同时，也要传授给学生“为人之道”，让他们懂得待人接物的道理，学会做人。