怎样激发小学生学习美术的兴趣

郑佳玲

(江苏省沭阳县第二实验小学 江苏 沭阳 223600)

兴趣是最好的老师，也是学好美术的源动力。美术是一种高雅的艺术，如果美术老师能够采用新颖的教学理念和教学模式，在温馨的氛围中引领学生走进美、欣赏美、创造美，那必然能够调动小学生参与美术学习的欲望，激发学生内在的学习动机和兴趣，激活小学生的绘画的艺术灵感，陶冶小学生的艺术情操，必然使美术课堂充满无限的生机和活力，打造高效优质的小学美术课堂。下面笔者谈谈自己在美术教学中，如何激发小学生学习美术的兴趣想法和做法，与同仁一起分享。

1.要让美术课堂充满爱

教育家陶行知先生说过：“爱的力量是伟大的，没有没有爱就没有教育。”小学生天性好动好胜好奇，因此我们在小学美术课堂要“顺其天性”，不要人为扭曲孩子们的天性，这需要我们小学美术老师要保持一定的“定力”，即要有爱心、耐心、包容之心，这里爱心指的爱学生，而爱学生是教师的天职。每个学生都有丰富的个性，在美术课上老师要尊重孩子的个性思维和个性展示，要学会倾听孩子的心声，不要打击孩子在美术欣赏中，在简单的色彩绘画中的“异想天开”，而要带着温馨的笑容，用幽默风趣的话语，用丰富多样的肢体语言与之交流美术心得，在老师身上感受爱的温暖，使孩子们放松心态，放下芥蒂。对学生要满腔热情，要善于洞察学生个性特征，善于捕捉孩子情感变化，及时给孩子心灵的慰藉，例如，有一次我在小学三年级一堂美术课时，平时有个活泼可爱一个小女孩非常喜欢我的美术课，当然我也喜欢她积极举起小手姿态，也喜欢她稚嫩纯真的神态，更喜欢稚气的提问，我除了会带着微笑给她温馨笑脸，还时常在全班面前给她表扬的话语，同时伸出拇指给她点赞，她非常快乐的享受我的美术课，可是这次在她那里稚气的脸上显示出心事重重，只是低垂脑袋在那里显得沉默寡言，我发现似乎有难言的心事，我用“母爱”与之沟通，了解到孩子是留守儿童，和奶奶生活在一起，由于奶奶生病住院了，于是我对她说：“孩子，不用害怕，还有我们老师呢，奶奶的事情我们会帮你的。”经过爱的情感融化，孩子脸上重新展现出灿烂美丽的笑容，在爱的氛围中重新融入到快乐的美术教学中去。

2.创设情境激发兴趣

《美术课程标准》明确指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一”。要想小学生对美术艺术产生浓厚的兴趣，进入快乐的最佳学习状态。老师就必须利用多媒体创设优美绚丽的艺术教学情境，使小学生对美术产生强烈的艺术感染力，使孩子们与美术的艺术产生情感共鸣，产生艺术享受，同时精心创设想象情境，升华学生美术学习情趣，能够陶冶孩子的艺术情操，积淀美术艺术内涵，使孩子们在美术艺术情境之中提高幸福指数，这样势必把美术教学谱写一首优美教学乐章，也使小学生在欣赏美、实践美，例如，我在美术鉴赏课上，利用多媒体展现一幅幅孩子们喜闻乐见的可爱小猫小狗小兔子等小动物图片，还有一些小学生喜欢玩的各种玩具图片，如各种布娃娃啦，各种玩具枪啦，玩具小火车、小汽车啦，还有展现孩子们好奇各种野生动物图片，如，老虎、狮子、花豹、狼的图片，一旦孩子们身临其境融入这写栩栩如生的图片情境之中，孩子们就会兴奋地手舞足蹈、欢声雀跃，就会会心的发出充满稚气的笑声，美术课堂就会成为一片欢乐的海洋，如果此时老师能够不失时机把沉浸在情境之中孩子快乐之情引导绘画上来，我想孩子们的艺术灵感就会被激发起来，孩子们丰富想象了就会被挖掘出来，画出来图画一定会生动形象。

3.引领小学生感受生活之美

俗话说：生活中处处有美，难的是怎样从生活中捕捉美和体验美。小学生对美的理解能力正处在发展阶段，教师要能思考并创设体验情境，多角度开发他们的潜能，提高他们对美的感受能力，从大自然中寻找创作源泉——捕捉美，激发他们产生对美的表现欲望，就会达到“举一反三”创造美的目标。为此，美术老师如果有条件的可以带领小学生走进大自然，体验大自然的山水之美，花鸟之美，人文之美，同时有的放矢指导小学生用魔幻的彩笔去学会写生，让彩笔生花，使彩笔生景，例如，有一堂美术课为了更好使孩子与美丽景观实现零距离，我就有秩序带着孩子来到学校美丽小花园，孩子们在蓝天白云下徜徉在秀色可餐美景之中，有的孩子在快乐的攀着造型怪异的假山，有的嬉笑中欣赏五颜六色的秋菊，有的在惊喜中追逐唱着悠扬动听“歌曲”辛勤小蜜蜂，还有的美丽的雪松下眺望远方，当然还有的观看充满人文气息的雕塑，我让小学生在美术课堂真正体验欣赏大自然之美，不过我是带着教学目标引领小学生感受生活之美，在下课前进行分组讨论，让每个孩子都能畅所欲言各抒己见，谈谈大自然美在哪里？这些美丽的风景怎样留在后人们记忆中，那就要求你们不仅走进美、欣赏美、热爱美，更要用你的彩笔创造美、描述美，用美去创造人的艺术人生。

总之，在小学美术课堂让小学生在享受艺术之美，这是促进全面素质教学最好的体现，也是实现和谐快乐教学的调味剂，孩子们在美术教学中兴趣来，欲望高了，不仅能增强小学生的身心健康，更能与文化课起到优势互补作用，为此要优化美术教学，激发学生学习兴趣至关重要。