对高中体育校本课程建设的探索

时间：2024-05-09

张达珑

(福建省泉州市石狮市石光中学福建泉州 367200)

1.高中体育实施课程建设的前提和基础

高中体育想要更好的开展课程建设，就需要对传统体育教学有一个正确的认识，尤其是体育教师应该首先摆正自身的心态，了解每一个同学的擅长项目，因材施教，制定合理的教学计划，这样才能为课程建设的开展做好铺垫。课程改革就是根据同学们的自身特长和优势帮助他们选择合适的体育项目，并且着重培养，符合核心素质对于高中生体育学习的内涵，而且可以避免很多体育课的手上项目，比如有的同学上肢力量比较强，那么就可以做一些引体向上、铅球、篮球项目，有的同学下肢力量比较强，就可以做一些长跑、短跑、跳高等项目，有的同学非常喜欢篮球足球乒乓球，那么就要发挥他们的优势，提前选好运动场地，组织同学们开始训练。

2.高中体育如何课程建设，争创高效教学

2.1 课前选择合理的教学器材和教学场地。在高中体育教学中，选择好合适的场地和教学器材是非常重要的。可以结合选项教学法，是根据同学们的特长因材施教。比如有很多的同学们都在从小学习乒乓球，那么就不要轻易浪费，在高中体育课堂上还要进行延续训练，可以提前准备乒乓球场地和乒乓球案台，然后到指定的场地训练即可。想要开展好选项教学，作为体育教师就要有足够的耐心去完成这些事情，这样才能够让高中生的身体素质有一个更好的提高，也可以让学生们的健康得到更好的保护。

2.2 简约组织结构。在高中体育课堂上，体育教师建设新型课程还需要不断优化组织结构，打破传统的上课队形，要帮助同学们合理分为小组，小组内有优秀额的同学，也有体育较差的同学，要让他们取长补短，互相帮助，只有这样，才能够不断地完善这些同学身上的缺点，弥补身体素质查的事实。而且对于上课的队形，也要不断的变化，从传统的4个队列变成围成一圈的上课方式，这样既可以让同学们不六号，也可以让同学们更清晰的看好课堂演示，这样的课堂才是搞笑的体育课堂。

2.3 合理教学方法的运用。想要真正开展好高效体育教学的教学方式，就要想办法进入到学生的内心世界当中，充分了解每个学生的个性特点以及优缺点，做好性格统计，通过不同学生的不同个性特点，做好教学方式差异化，因材施教设定真正适合学生的教学方式方法，帮助学生制定出符合个人特点的学习思维，从而发掘出每个学生的闪光点。在教学中，教师应当多鼓励学生开发自己特有的学习思维方式，肯定学生与学生之间阅读的差异化，正确的引导学生多提升自己的短板。每个学生都应该发掘适合自己的学习方法，只有找到了最适合自己的方法才能保持最高效的学习状态，“授之以鱼，不如授之以渔”，教师最重要的就是引导学生找到正确的学习方法，而不是单纯的像“复读机”一样，重复又重复的一股脑将知识的灌输给学生。让学生在自我学习中学会举一反三的道理。

2.4 综合评价课堂效果。想要从学生的口中了解到学生真实的想法，就要和同学们真心成为朋友，老师和学生之间的相处，除了课堂上的时间，还要关注课外的时间，众所周知，课堂上的时间是非常有限的，每节课的时间里，老师有自己固定的教学内容，不能浪费太多的时间给学生做情感教育，而且，可见的休息时间也很短，需要让学生充分的休息，以便能够更好的吸收下节课老师要讲的内容，因此，课外的时间就成为了老师和学生的大好交流时间。

2.5 课后总结与反思。在教育中，学生应该是主体，我们所有的准备和传授的知识都是针对学生的。高中体育课堂教学主要体现在教师与学生以及学生与学生之间的有效互动，这就需要教师在课堂上准确把握教学案例的广度和深度，避免互动失真、流于形式。高效教学应在教师的引导下进行，而不是简单的案例引导。高效总结会的开设是十分必要的，教育要善于对每堂小学数学教学效果的总结，根据教学课堂在实际应用中存在的问题，即使采用有效的对策加以改正，提高高效教学的有效性。还可以通过总结会让学生积极踊跃的提出高效教学改善的合理意见，通过总结会不断完善生活化教学方法，使高效教学方法成为提高高中课堂学习效率的一把利剑。