点燃教师激情的火焰——促使教师对现代教育爱之、乐之、好之、痴之

李 凡

(陕西省西安市未央区凤杨小学 陕西 西安 710000)

激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常常能调动身心的巨大潜力，在激情的支配下，人的潜能可以发挥到无限大。人在激情的支配下，人的创造力、想象力、忍耐力、甚至身心坚持的极限都可以无限制的放大。苏格拉底说:“教育不是灌输,而是点燃智慧的火焰。由此可见点燃教育者以及被教育者激情的巨大作用。”笔者认为，想要教育产生最大化的效果，首先要点燃教师的激情，只有点燃教师的激情，才能最大化的点燃学生的激情，才能创造出不一样的下一代，才能教育出有创造力、有创新力、有希望的下一代，才能真正的实现聚焦核心素养，不断提升教育综合素质，使教育的理论及实践力得到质的变化！

教师一直被誉为是天底下最光辉的职业，但在现实社会中，教师的社会地位不高,收入低、社会各界对教师工作要求过高、教师的社会角色地位受限、教师负担过重、因此使得很大一部分教师产生了职业倦怠情绪。对于教育工作不敢管、不想管、懒于进行教学研究，不敢进行教学实践，抱着当一天和尚撞一天钟的想法混日子，其次从事一个职业时间久了，职业的倦怠感就会油然而生，从教初期，往往激情高涨，干着干着，在机械重复中，在社会影响中，在认识的偏移中往往激情就会消弭。如何保持教师的工作激情，克服职业倦怠呢？笔者认为可以从以下几点入手：

1.价值审视自己的职业，提升职业自豪感

孟子说：君子有三乐，“得天下英才而教育之”，是其中的一乐。古代人曾用“天、地、君、亲、师”的次序，来肯定教师的地位。我们现在也经常说：教师是太阳底下最光辉的职业。作为教师，要重新审视教师职业的崇高属性，使教师懂的这是一项充满爱的事业，是神圣而崇高的，从而爱之，乐之，好之。从事这个职业，教育天下英才，就像授人玫瑰，手有余香。教育好一个孩子，就像给孩子的心灵注入一缕阳光，挽救一个犯错的孩子，使孩子的人生轨迹不再偏移，给孩子一个幸福的人生，这是崇高的心灵工程，也是积大德行大善的事。当我们看到了这个职业的伟大之处，感受到职业的自豪感时，个人的小的恩怨和职业倦怠也就消失了，工作的激情就会持续昂扬，因为下意识中自己会不停地告诫着自己：我很崇高！我爱我的事业！我的事业很伟大！

2.感知职业的优越感，从而保持饱满的工作激情

著名教育家魏书生曾叫学生找自己的优点，以此用自我的正能量带动自我前行。作为教师，我们不妨学学魏书生的做法，找找自己职业的优点，列举得越多越好，你会忽然发现：原来这个职业如此美好！如果常常习惯于看到职业的缺点，你就会在缺点中灰心。你的激情就会慢慢消失，变得得过且过，这是必然的。任何职业，都有优缺点，“常想一二，不思八九”，多观照光明面，不去思索不好的地方，以这种心态，你就会天天生活在职业的幸福中。譬如，随便就可以列举教师职业的优点：职业神圣，心灵工程，假期较多，相对文明，风吹不着，日晒不着，桃李天下，英才辈出，等等。有了职业的优越感，才会萌生幸福感，才会始终保持满满的工作激情。

3.学会生活，体味工作带来的幸福

作为一个人，只有心情愉悦，生活丰富多彩，爱好广泛而充实，才会有工作的热情，如果一个人长期家庭不幸、心情低落、诸事不顺他是没有心情也没有办法充满激情去工作的，作为太阳在最光辉职业的教师更应该要学会生活，培养爱好，工作之余，八小时之外，美好的寒暑假或琴棋书画，或读书写作，或垂钓山水，或旅游远足，不断丰富自己的业余爱好，让自己的生活和工作更有滋味才是保持工作热情和激情的必要条件。只有真正让教师享受到工作带来的幸福感和成就感，爱的教育才会升华和延伸。例如教育名师于漪、李吉林等，教书之余，却不忘读书写作，钻研业务，终成名师，到了老年，依然对教育激情高涨，痴心不改。把工作当成生活，把生活当成工作。人生就会有滋有味，激情四射。

4.自我激励，展现自我精气神，呈现多彩的人生

“天有三宝日月星，人有三宝精气神”，现代社会新型教师必须具有良好的精神面貌、正确的价值观、掌握全面的知识、具有创新的精神和无私的爱，才会教育好学生，引领好学生。魏书生说过：“人来天地间，是干事的。”一个人，必须学会自我激励，活出一点精气神来。作为教师，其职业神圣感和使命感，要求教师更得有远大的志向和崇高的职业精神。不断向自己提出新的要求，制定新的目标，通过目标敦促自己不断学习、不断充实、不断提高。要有理想，要有信仰。这才是人生的航向，激励引领着自己的人生航船，驶向光明的未来。

5.为教师搭建展示竞赛的平台，促使教师获得职业成就感

众所周知，一个人只有获得群体认可，才会有成就感、归属感，教师当然也不例外，因此，激发教师的工作激情，不断挖掘教师的无限潜能，为教师搭建展示竞赛的平台，促使教师在竞争中获得成就感、归属感无疑是非常重要的，但值得一提的是，平台的搭建，方案的设计，评选的标准做到公平、合理化，才能真正激发教师热情和激情，才能让优秀的教师获得成就感、归属感，才能促使后进教师不断努力，不断成长，这样长期坚持会让优者更优，弱者变强，整体教师职业技能不断增强，学生的学习力、创新力才能不断提升，培养高素质全面发展的下一代才会成为可能否则会挫伤教师的积极性，增加教师的负担，也很难达到以活动促成长的目的，而且也不利于教师的团结。

6.鼓励教师要“坚守高尚情操，发扬奉献精神”

建设一支高素质的教师队伍是学校工作的核心，是学校发展的动力之源。教师在工作中教师要树立大局意识，服从组织领导；树立敬业意识，潜心教书育人。是教师工作的最高理想状态，但是，人教师也是人，教师也要在社会生存，人的需求是多方面的，教师也不例外，只讲奉献，完全不计个人得失是不现实的，可以说，只讲奉献没有奖励的管理是不完善的管理。一所好的学校既要发扬奉献精神，又要有好的激励政策，两者相得益彰，不可缺少，才能平衡，有助于人文管理，管理者要学会运用政策和赏识的眼光激励教师，要不断对教师取得的成绩给予肯定。不仅给予评优选模、年度考核、职称聘任等方面的政策倾斜，也给予奖金补助等方面的物质奖励，以满足教师的多种需要。从而全方位激发教师的工作干劲，促使学校形成勇挑重担、争先创优的良好氛围。其次、制度管理离不开情感管理。教师管理中的各项制度和考核方法是教师必须共同遵守的规章和规范，是教师的行动指南。一个教师能不能成为好教师、名教师，高学历不是主要的，关键是有没有职业道德。在物欲横流的现代社会里，教师必须自觉地守住职业道德的底线，保持心态宁静和平和。才能够使学校一切工作有规可循有矩可蹈，才能够把学校这个大家庭中的每一个成员的智慧和力量充分发挥并最优化地组织起来，才能够创设一个制度面前人人平等的良好工作氛围，有助于调动教师的积极性、主动性和创造性有很好的指导和激励作用。我们今天的教师，缺少的不是工作水平，而是责任和精神，因此激发和调动教师的工作积极性，必须要建立健全一系列规章制度和人文管理体系。第三、尊重教师的个性发展。现代管理理念认为，团队管理三分靠制度，七分靠感情，在落实制度管理的同时，我们做到关心人、尊重人，在管理上严格要求，在细节处体现关心，为教职工营造宽松和谐、团结协作、公平竞争的工作环境。首先要真心实意地关心教师、尊重教师，这样教师就会从内心感到有干头、有劲头、有甜头、有奔头，每一位教师的工作积极性就能充分发挥出来的。其次要学会知人善用、用人之长。俗话说“金无足赤，人无完人”，学会使用人才最关键。有些教师教学业务能力强，适合一线教学，有的教师精通电器，适合做后勤保障工作。既要学会发现教师身上的优秀品质和较强的业务能力，在不断发现中弘扬；又要学会发现工作中存在的问题与不足，在不断发现中改进。只有不拘一格使用人才，教师的潜能才会充分发挥，学校才会有更大的发展与进步。

总之，作为教师，要学会把职业当事业做，把工作当生活，把工作当乐趣。学会在工作过程中找到乐趣，感知幸福，这样你在工作中就总会激情满怀，豪情万丈，硕果累累。只有充满激情的教师才能用激情主动点燃孩子的智慧之灯，开启学生智慧之门，这样才会有全面发展的高素质的下一代，我们伟大的祖国才会有勇气和信心挑战世界，促使伟大的祖国走向富强、美好的未来!