基于项目教学的初中信息技术高效课堂的构建

赵 丽

(新疆喀什地区巴楚县第二中学 新疆 巴楚 843800)

引言

对于基于项目教学的初中信息技术高效课堂构建的探讨，不管对于初中信息技术教师来说，还是对于初中阶段学习信息技术这一门科目的学生来说，都具有十分重要的意义以及作用。首先，对于初中信息技术教师来说，通过探讨如何利用项目教学的方式来构建高效课堂，有利于教师更加深刻地了解项目教学的含义以及使用方法，从而能够更加高效地完成新课标规定的教学任务以及教学目标，而对于初中阶段学习信息技术这一门科目的学生来说，信息技术教师将项目教学的方法引入到课堂教学中去，有利于培养学生的自主能力以及合作意识，而且也能够提高学生在课堂上参与的积极性，有利于更好地提升学生信息技术方面的能力。

1.分析教学内容，精心设计项目

分析教学内容，精心设计项目，就是指初中信息技术教师在利用项目教学法的时候，一定要先做好充足的备课工作，明确教学的内容是什么，并且根据教学内容来判断这些知识点是否适合设计成一个项目，如果合适的话，那么就可以将它设计成一个项目来分配给学生进行自主学习以及探究，如果不适合，那么信息技术教师就可以利用平时的口头讲述来为学生讲解，因为这样可能会达到更好的效果，千万不要盲目地将任何知识点都设计成一个项目，或者说运用项目教学法来进行教学。

例如：初中信息技术教师在为学生讲解人教版信息技术这一本书的时候，它会根据要讲解的内容来判断是否要运用项目教学的方式来对学生进行教学，就比如“信息和信息处理工具”这样的章节，他就不会选择运用项目教学的方式来进行教学，因为这些都是纯理论的知识，只需要口头的讲述就可以了，而对于一些像数据计算或者是word制作等要求动手能力比较强的知识，他就会选择运用项目教学的方式来进行教学，这样能够更好地让学生掌握知识。

2.项目要适宜，难度要适中

项目要适宜，难度要适中，就是指信息技术教师设计出来的项目一定要包含有意让学生学到的知识点，并且难度一定要适中，也就是项目的难度在班级里大部分学生的能力范围之内。这样不仅能够让学生在完成项目的过程中学到知识，而且也能够通过这样的形式提升学生自主学习以及探究能力和合作意识，有利于学生综合发展。

例如：初中信息技术教师在为学生讲解人教版有关“word”的知识中的“电子小报制作”的时候，他根据每一位学生的学习能力以及基础知识，将班级里面的学生合理地分成了几个小组，并且要求学生以小组的形式来完成电子小报的制作，因为学生已经掌握了一些关于word的基本知识，所以，在电子小报制作过程中也不会有太大的难度，并且通过制作过程也能够让学生了解到自己对你哪些word的知识还不够了解，从而能够及时进行查漏补缺工作，不仅能够让学生对于word知识掌握地更加牢固，而且也有利于提升学生自主学习的能力以及合作学习意识。

3.信息技术教师要转变角色，定位准确

在运用项目教学法的时候，教师的角色其实是引导者和组织者，而学生才是项目的主体，因此，信息技术教师一定要转变传统的观念以及意识，将自己的角色定位明确，让每一位学生都积极地参与到项目完成的过程中去，这样有利于项目的开展以及实施，而且也能够让学生在完成项目的过程中，具有主人翁意识以及责任感。而且，信息技术教师在学生完成项目的过程中，也要积极地参与到其中，如果学生遇到困难要及时对他们加以引导，或者提供一些必要的知识以及信息，这样有利于让学生更加高效地完成项目，而不会感觉到束手无策。

例如：初中信息技术教师为学生发布了一个项目，就是让他们以小组的形式来利用计算机完成一些数值的计算，在学生完成项目的过程中，信息技术教师也会积极地参与到其中去，当学生不知道要使用哪一个公式，而且思考了半天也没有结果的时候，信息技术教师就会将这一个公式的运用讲解给他们，通过这样的形式能够让学生顺利地将这个项目完成下去，不会打击学生的自信心，而且通过这样的形式也能够让学生对自己的知识有一个弥补的过程，有利于提升学生的综合能力。

结语

总而言之，通过在信息技术课堂引入项目教学的教学方法，不管对于初中信息技术教师来说，还是对于初中阶段学习信息技术这一门科目的学生来说都具有非常重要的意义，不仅能够帮助信息技术教师更加高效地完成新课标规定的教学任务与教学目标，而且更重要的是也能够提升学生的自主探究意识以及合作学习的能力。初中信息技术教师可以通过以上提到的三种方式来利用项目教学方法进行课堂教学。