简论幼儿语言表达能力的培养

时间：2024-05-09

热沙来提·哈德尔

(新疆哈密市中心幼儿园新疆哈密 839000)

前言

通过语言的表达与传递，能够保证人们在交流时可以通过思想与情感的表达来实现满足人们发展的目的，同时也可以有效实现帮助人们获取有价值的信息，而且随着当前社会竞争发展趋势的不断演变，如果一个人在交往时不能有效通过语言表达能力的应用来确保可以满足自身的实际需求，则会使人的发展受到阻碍。基于此，语言表达能力的培养能够确保幼儿在成长过程中降低由于自身能力不足而导致的各类现象发生，并且也能确保学生的全面发展可以受用于终身，因此在幼儿阶段时期，必须把握好幼儿的语言发展，这样才能从小培养幼儿可以掌握语言表达的应用能力。

1.创建语言环境，鼓励幼儿大胆表达

想要确保幼儿可以获得语言能力的有效发展，就需要为幼儿创建一个相应的语言发展环境，这样才能确保幼儿可以在此环境内放松自身的情绪，并实现在教师的引导下，可以做到想说、敢说、会说，这样才能使幼儿的成长与发展可以真正实现满足幼儿的语言需求。同时，在一个自由、宽松的语言环境内，通过教师的有效鼓励，也能够确保幼儿在与他人交谈时获得交流的乐趣，这样才能使幼儿可以在与同伴或与教师的交流下，真正做到提高自身的语言应用能力[1]。

首先，为了确保幼儿在语言环境内可以实现有想交流的欲望，教师就可以根据幼儿的实际特点来为幼儿做好准备。比如，有的幼儿很喜欢听教师的表扬，教师就可以通过鼓励的话语来让幼儿有想交流的情绪，或者部分幼儿喜欢教师奖励的小粘贴，教师也可以通过小粘贴作为激励物品来让幼儿谈一谈自身的一些想法和愿望，这样既能够保证在此引导下实现帮助幼儿进行语言表达，也能通过外在奖励来使幼儿获得自信心。针对一些比较内向的幼儿而言，教师要慢慢与其建立信任关系，并鼓励幼儿与同龄小朋友进行沟通，然后再一点点引导幼儿在班级内进行演讲或者是自我表达，这样都能实现带动幼儿语言能力的发展。

其次，教师也要为幼儿创建说话的环境，并鼓励幼儿大胆地表达自己，不管幼儿说的是否完整都要有耐心的聆听，并保证可以让幼儿说完自己想要表达的全部内容，这样既能够鼓励幼儿表达自我，又能帮助幼儿树立信心。而且，为了确保幼儿在叙述时可以有一定的连贯性，教师也可以配合使用一些语气词来让幼儿能够感受到教师的期望，并鼓励幼儿继续迅说下去。有时候教师也可以询问一下幼儿叙述内容的部分细节，这样也能保证幼儿在联想的过程中，可以把事件叙述完整。

最后，教师在引导幼儿时，必须要注重帮助幼儿在语言应用时提高自身的准确性，而且要保证幼儿在叙述某些固定话术时，要使表达尽量完整。比如，在课堂提问时，教师要保证幼儿在叙述时能够有一定的逻辑性，这时就可以通过引导来让幼儿进行回答，并实现帮助幼儿理清自身的思路，同时也要适当纠正幼儿的不通顺语言用法，这样才能慢慢引导幼儿在进行表达自我时，可以确保语言应用的准确性。

2.实现互动教学，激发语言表达兴趣

互动教学是最有效激发幼儿语言表达兴趣的一种方式。幼儿年龄较小，因此在课堂上往往无法集中自身的注意力，而且其自身思维又比较混乱，这也使得在授课时往往会出现由于幼儿思维发散而导致课堂内容无法继续的现象。对此，有效应用互动教学就能在课堂上帮助幼儿将思绪放在教师所提的问题上，并通过实现与教师或与其他小朋友进行互动来提高幼儿的语言表达能力。例如，教师在授课时可以就颜色话题让幼儿进行讨论，然后教师也可以询问幼儿今天哪位小朋友穿了紫颜色的衣服？这时幼儿就会七嘴八舌地向教师进行叙述。这样的问题不仅能够吸引幼儿的注意力，还能够激发起幼儿想要表达的欲望，从而通过教师的有效鼓励，也能实现带动幼儿参与活动的意愿。

3.创设游戏活动，锻炼幼儿社交能力

游戏是幼儿最主要的活动方式，因此教师在进行游戏设计时，也可以选择一些语言互动类的游戏，并通过游戏的有效开设来实现在游戏中既锻炼幼儿的语言表达能力，又为幼儿的社会行为做好有效的基本保障。毕竟，游戏的功能既是让幼儿实现自我能力的提升，也是为了在人与人交往之间，让幼儿更好地融入社会集体，所以在创设游戏时，教师要多鼓励幼儿参与多人游戏，并通过游戏之间的互相配合来实现带动幼儿语言能力的有效发展。