激发幼儿语言学习兴趣的教学策略探究

王红霞

(山东省东营市河口区实验幼儿园 山东 东营 257000)

前言

众所周知幼儿非常喜欢玩，幼儿不论做什么事情都靠兴趣支持。幼儿在面对自己喜欢的事情时候会非常主动、非常努力的学习、做和思考。考虑到这样的情况，幼儿语言教育需要创设轻松、愉快的环境，让幼儿能够变被动为主动，主动学习，享受学习。作为民族文化中最重要的部分，语言是人发展的关键。教师需要结合幼儿的心理特点和年龄特征，做好幼儿语言学习兴趣的开发，让幼儿能够形成语言学习能力。

1.创设情境激发兴趣

大多数幼儿在面对新鲜事物的时候都能够保持很短暂的兴趣，但隔一会就会失去热情。为了让幼儿长时间集中注意力，认真学习知识。新课的引入需要有合适的情景，做好幼儿注意力引导，让幼儿能够以饱满的热情和积极的态度进入学习状态。比如《会打喷嚏的帽子》，教学中，教师可以问：小朋友们大家都有帽子对吧，那么大家的帽子会不会打喷嚏呀。很多幼儿听到以后哈哈大笑：怎么可能，帽子又不是人，不会打喷嚏的。老师说：那你们就太小看帽子了，今天老师就给大家讲一个会打喷嚏的帽子故事。此时每一名幼儿都被教师的对话所吸引，产生了强烈的阅读欲望、学习热情。每个幼儿都能够静下心等待教师讲故事，幼儿带着这股好奇心，等待教师讲故事。在讲完故事以后就能发现，每个幼儿都有全神贯注，能够准确回答问题。甚至有幼儿说：我也会讲故事，我能给大家讲会飞的小书包。此时教师表扬这名幼儿。从实践结果可以看到，创设情境能够让幼儿非常认真的听课，打开幼儿的思维闸门，让幼儿充分发展自己的能力。

2.直观教学激发动机

因为幼儿的思维更偏重于形象思维，幼儿一般都是靠直观接触认知世界的。所以教师在教学中需要合理使用直观教学手段，让幼儿能够摸得着、看的见知识，形成浓厚兴趣以后，知识学习效果会非常好[1]。比如在学习《咏鹅》这首古诗之前，教师需要充分准备。首先，组织幼儿观看养鹅的视频和画面。幼儿通过这个过程了解了鹅的生活习惯和形态。其次准备好教具，比如制作绿水蓝天的背景图，随后准备一只能够活动的鹅模型。课堂上教师一边为幼儿展示和操作这支鹅，一边提问幼儿，营造活跃的课堂气氛。幼儿在这样的氛围下积极思考、认真回答，每一个幼儿都在认真联想。此时教师可以提问，大家想一下，我们之前看到的图片和视频跟老师手里这只鹅有什么区别。幼儿会说一个是真的，一个是假的。此时有一名幼儿会说：为什么世界上有这么多鹅，鹅吃什么呀。此时教师要表扬这名幼儿，夸赞其想象力，富有探究精神。让幼儿形成自信心、自豪感，对于幼儿今后的表达欲望塑造具有很好的效果[2]。

3.动手操作提高效果

语言教育同样也需要动手实践。因为实践是检验真理的唯一标准。教师需要根据幼儿的成长规律，思维特征，用直观化的画面和手段降低幼儿的知识理解难度。课堂上教师可以用一些实践活动，比如让幼儿玩游戏、玩玩具，在思考中说明这些游戏的规则和玩具的拼装思路。幼儿在这个过程中会形成强烈的探究欲望、求知欲望，有效开发了幼儿的探索欲望、探索精神。幼儿在实践中形成了技能、经验与知识[3]。另外教师也可以组织幼儿看图书，看完图书以后用自己的语言简单概括故事内容。比如看完绘本图书《小蚯蚓盖房子》以后，教师就可以组织幼儿自己说这本故事讲了什么。这本图书大部分都是图，所以幼儿的理解往往会有不同。有的幼儿说：冬天到了小蚯蚓为了能够温暖的生活盖了一个大大的房子。也有的幼儿说：小蚯蚓喜欢住大房子，所以不要之前的房子重新盖了一个更大的房子。每个幼儿都在积极阐述和发表自己对故事的看法，这个过程活跃了幼儿的思维逻辑能力，让幼儿养成了非常好的习惯。

4.游戏活动调动积极性

游戏都是有规则的，利用游戏活动组织幼儿，让幼儿锻炼表达自己的语言是非常好的方法。很多幼儿平时都会玩游戏，教师可以用一些幼儿喜欢的游戏。比如利用你画我猜、你表演我猜这类游戏，幼儿在观察的过程中就会思考对方的想法，并各种各样的描述，这个过程很好的锻炼了幼儿表达能力、表达素质。

5.音乐活动活跃气氛

教学中教师需要在合适的契机下使用音乐活动，让幼儿形成饱满的精神状态，让幼儿以旺盛精力参与学习活动。幼儿很喜欢各种歌曲，教师可以配合一些幼儿喜欢的动画片主题曲，让幼儿跟着唱、跟着想象，在这样的过程中锻炼幼儿思维，最后让幼儿描述歌曲中的内容。

结语

在幼儿语言教育中，需要有兴趣的支持。有了兴趣支持以后，幼儿会表现出课堂活力，形成强烈的语言表达欲望。教师需要不断总结、探索和实践，找到合适的教育方式，让幼儿能够形成属于自己的语言习惯、态度，增强能力。