浅谈手指游戏在小班幼儿一日活动中的运用

周杏钻

(广东省广州市南沙区实验幼儿园 广东 广州 511455)

手指游戏的具体内涵就是利用人的“手”这一器官，伴随着背景音乐节奏，通过手部动作的表达和语言表达，让教师与幼儿身处同一个游戏情境中。在幼儿一日活动教学过程中，手指游戏是一种较为简单实用的游戏形式，同时也不受周围环境因素的影响，能够对幼儿手眼和大脑的协调性、精神的注意力和记忆力以及多种感官感受具有增强作用。

1.运用手指游戏，稳定幼儿一日活动情绪

教师在对幼儿开展教学活动时，可以通过设置一些新颖的手指游戏来使幼儿的注意力集中，让幼儿在享受游戏欢乐的同时又学会遵守规则。比如在教学活动开始前教师可以准备《小手拍拍》的手指游戏：“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在这里！用手指出来，用手指出来”。当手指游戏依次进行到眼睛、鼻子、嘴巴、最后到耳朵的时候游戏就可以结束了。这个手指游戏可以帮助幼儿提高注意力。让幼儿可以安静快速的进入到教学活动当中。通过手指游戏这样的形式，可以让教学活动顺利开展。在幼儿处于分散时间时，为了保护幼儿的人身安全，并加强幼儿的安全防范意识，教师可以利用这些时间来进行手指游戏。例如，可以在晨间活动时，选择《手指宝宝做运动》的手指游戏，教师带领幼儿们跟着音乐节奏一起大声唱出：“一个手指点点点，两个手指敲敲敲，三个手指捏捏捏，四个手指挠挠挠，五个手指拍拍拍。”同时，根据歌唱内容做出相对应的手指动作，然后告诉幼儿做完了手指运动就要做身体上的运动，随后就可以顺利开始晨间运动。这样的手指游戏不仅提高了幼儿在分散时间段内的安全系数，还能帮助幼儿养成良好的锻炼习惯等。

2.运用手指游戏，开展幼儿一日活动教学

手指游戏虽然是从名义上看是一种游戏方式，但是可以将手指有游戏运用到幼儿一日活动教学中去，有研究表明，让幼儿养成经常活动手指的习惯，会对幼儿的健脑发育具有良好作用。因此，教师在进行日常活动教学过程中可以根据不同的教学内容创新不同的手指游戏，通过语言表达，运用手指游戏配合教学内容，让教学过程变得富有童趣，让幼儿大脑变得聪明，让幼儿对教学内容更深入地认识理解。例如在进行数学教学活动时，我们可以将教学内容与手指游戏相结合来帮助幼儿学习理解教学内容。在学习数字的活动中，可以采用手指游戏《小动物做游戏》，让幼儿感知数字：“你拍一我拍一，小鸡小鸡叽叽叽，你拍二我拍二，小兔小兔跳跳跳，你拍三我拍三，孔雀孔雀飞飞飞，你拍四我拍四，小狗小狗汪汪汪，你拍五我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬，我们一起爬上山。”可以让幼儿在游戏过程中正确认识数字。又比如在认识手指的活动中，让幼儿用自己的手掌来辨别手指，通过手指游戏“我伸出大拇指，我收回大拇指……”一次对五根手指进行同样的手指活动来帮助幼儿正确区分手指。

3.运用手指游戏，培养幼儿一日活动合作沟通

在进行幼儿的一日活动教学时，教师要在指导幼儿教学内容的同时，对于幼儿之间的交流协作能力也要进行适当的引导。现在的孩子大多都是家里的“娇宝宝”，自我意识较强，对主动关心同伴配合写作很难做到。因此，在幼儿学前期这一重要人生发展阶段中，可以通过教师的一日活动教学过程，培养幼儿形成信任、主动的等方面的人格特征。教师同样可以利用一些歌谣配合手指动作让幼儿随时随地的学做，让幼儿在游戏过程中进行自然的交流合作，以此来加强幼儿之间的合作沟通能力，提高幼儿的合作沟通意识。同时对幼儿与教师之间的感情也有一定的促进作用。例如让教师带领幼儿做《左手右手》的游戏：“让让孩子两两相对，当老师说出左手时，两个孩子同时伸出左手相握，当老师喊说出右手时，两个孩子同时伸出右手相握。”在这个游戏过程中不断帮幼儿正确区分了左右，逐步锻炼他们的手臂动作，同时也考验同伴之间的交往能力。我们要尊重孩子们的意愿，充分激发幼儿的积极性和好奇心，带动孩子们的动力，培养幼儿智力与综合素养。

结语

苏霍姆林斯基说过：“幼儿的智慧出在指尖上”。因此要提高幼儿的身心全面发展能力，可以在幼儿一日活动教学过程运用手指游戏，同时与幼儿的年龄特点相一致，在幼儿一日活动中有着十分重要的作用。教师在日常活动教学过程中，通过运用手指游戏，促进幼儿的首脑协作、知识积累，性格发展等方面的能力。总之，教师带领幼儿在一日活动中运用手指游戏，赋予了手指游戏新的教育教学功能，同时让幼儿在成长过程中感受欢乐。