浅谈初中英语深度阅读教学的方法

时间：2024-05-09

刘小阳

(福建省德化第三中学福建德化 362500)

1.营造一个良好的英语深度阅读氛围

初中英语“深度阅读”教学过程的核心是:学生自主习得、建构语言技能和英语学科核心素养的过程。对此，教师要善于创设丰富的语境，整合语言知识和技能，凸显教学过程中学生的主体能动性、知识的综合性、学用迁移的关联性，真正推动初中英语阅读教学从传统的浅层学习走向深度阅读。学习氛围对于学生们的学习来说非常重要，甚至在某些程度上起着决定性的作用，如果教师能够营造一个积极良好的学习氛围，学生们学习起来都会更加的主动、更加的有欲望去探索未知的知识。初中英语教师也应该参与到深度阅读的教学中来，他们要和阅读教师进行讨论，找出最合适的深度阅读方法来教导学生们，保证每个学生都可以有效积极地参与到课堂中来。比如，英语教师可以在班级里面开设相关的“英语角”，教师给学生们定期进行阅读特训，每周抽出一定时间给他们讲解相关的英语阅读文本，首先营造出一个适合学习英语的良好氛围。在日常的交流中，教师也可以让学生们用英语来展开对话。How are you today?What would you do after class?见到教师要及时地跟教师问好，同桌之间可以彼此考查对方的词汇量，教师可以适当地找一些与英语相关的著作，for ex-ample，Magic Tree House，The Catcher in theRye and so on．

2.合理地将教材知识利用起来

一种语言的学习，不仅应当掌握其语言技巧，还应对其所蕴含的文化内涵进行深层次的理解及把握。初中英语阅读课如果要致力于培育、提升学生的英语学科核心素养，则在教学内容的处理、设计上，改变以知识为中心、以考试为主要评价而建立起来的脱离语境的碎片式教学内容安排，从而转向一堂阅读课既要加强对语音、词汇、语法、阅读等语言基础知识的学习，也需要对听、说、读、写的基本技能进行系统教学，更要引领学生融入对其所蕴含的文化内涵的理解。在初中的英语教材中，有许多单元课后都设计了相关的阅读材料，教师要将这些材料充分地利用起来，借此来提高学生们的英语阅读能力。八九年级的英语教材里，这些阅读材料更加丰富清晰，学生们应该对这些材料进行“精读”，对这些材料有些准确地掌握。教师可以构建一个新的学习模式，“阅读前、阅读中、阅读后”这三个阶段，这种教学方法可以帮助学生们更加有效地去掌握阅读材料。教师对学生们进行合理引导的基础上，让他们充分地发挥自己的主观能动性，主动地去思考、去阅读。比如，以《英语》八年级下册第八单元阅读教材“Green Switzerland”为例。学生自己通读全文，获取信息:When's World Environment Day?学生阅读文本第一段，猜测所提供的4张照片中，哪一张最有可能在瑞士拍摄。Which photo may be taken in Switzerland?How do you know that?学生不仅要提炼和整合文本信息，还要对4张照片进行思考辨别。通过阅读和辨析，启发学生概括本段大意“Green coun-try”，引导思考How can Switzerland keep green?从而激发学生进一步阅读和学习本文的兴趣。

3.找出恰当的方法来进行阅读练习

深度阅读教学中许多教师通常会采用这几个方法来教授学生们，通过这些来展开阅读教学，让学生们更好地去进行阅读的练习。首先，fast extensive reading，这指的是快速泛读，教师要让学生们养成一个良好的快速泛读习惯。简单的说，就是要让他们广泛地去阅读大量的文章，这里的文章没有特定区域，任何类型的文章都可以。学生们只需要对于文章的内容有着大概的理解就足够了。一周可以进行三到五篇的泛读。第二点，timed reading，也就是计时阅读。学生们要对自己的阅读能力有着一定的了解，看看他们平时阅读一篇文章大概花费多少时间，而且也要养成良好的计时阅读习惯。计时阅读有利于帮助学生们更好地集中注意力在阅读中，而且可以有效地完成教师布置的阅读任务。其次，skimming，适当的略读也是十分有必要的，这是一种非常常见有用的阅读方法。略读就是很快速浏览的一种阅读方法，可以使得学生们有效且迅速地找出文章大意，抓住作者的中心思想。最后一点，scanning，寻读，这也是一种非常快速的阅读方式。这种方法也能够有效地提高阅读的效率。比如，在做阅读课后题的时候，学生们可以通过“寻读”这一阅读方式，将题目中的人名地名以及大写字母快速地定位到文本中，这样能够帮助他们更加快速地来完成课后题目。通过某些特定的词语就可以有效地来完成阅读课后题，这样可以把大量的内容忽略，有针对性地去找寻答案。提示词的提取也非常关键，如果能够有效地提取提示词，那么课后题的解答也会更加得快速准确;再如，教师可以利用多媒体来播放英文电影、英文歌曲或者英文名著。因为多媒体能够快速地将声音、文字、动画以及各种图片等进行有机地结合，使整个课堂变得鲜活起来，也能让初中生们更加直观地了解英语这门学科，快速掌握英语知识。