小组合作学习在小学英语口语教学中的运用

赵瑛琛

(山东省莱西市南墅镇李家完全小学 山东 莱西 266613)

当前教学模式中，最受师生欢迎的就是小组合作学习。在这一学习模式下，不同思维、不同能力、不同基础的学生能够在同一环境下进行思考交流，组内的学生可以通过不同思维的交流使课堂任务得到完成，这样既能促进学习结果的快速完成，又能够激发学生的学习兴趣和团队意识，更好的体会到学习的乐趣。但是因为受到了传统教学模式的影响，出现了一系列的问题，只有解决了这些问题，我国小学英语口语教学才能够得到完善的发展。

1.小组学习的意义

根据每个学生的不同性质将学生分成若干个小组，让每个小组的成员间都形成一种互帮互助的氛围，努力实现共同的学习目标并为之奋斗。传统的教学模式中，课堂间的气氛过于凝重严肃，通常都是教师教学生学，师生间、生生间没有搭创建一个良好的共同氛围，所以就导致了部分学生不能够对所学内容充满注意力和兴趣，使教学成果达不到目的。而小组学习，可以是课堂上的气氛变得生动活跃，让学生进行小组间的交流探讨，一方面提高了学生的语言表达能力和团队合作意识，另一方面也使枯燥单一的课堂学习生活欢快起来，使学生能够更加积极的投身于课堂学习中来，为学生今后的学习和发展奠定了良好的基础。

例如，教师在教授新英语句子的时候，就可以将全班的学生分为六七个组，每组3—4人，让每个人在组内担任不同的角色，轮流担任，比如组长、副组长、记录生等，让小组内先进行一个简单的角色扮演，即一人一句到两句话，在组内商讨完毕后每个小组上台轮流展示，看哪组的对话更加顺畅富有感情。这样的设计，既让学生间的合作意识增强，又能使学生的英语口语表达能力得到了提高和锻炼，为学生今后的英语学习能力打下了坚实的基础，使素质教育工作能够得到提升和推进。

2.小组合作学习在小学英语口语教学中的盛势

2.1 能够建立一个以学生为主体的课堂氛围。因为受到了传统教学模式的影响，目前我国的教育体系中还存在着以教师为课堂主体的现象，大部分学生心中对教师抱有一种敬畏，甚至是害怕教师，所以就不能够将所有的精力和注意力投入到学习中去，对教师所讲的内容不能完全吸收，无法完成教师所布置的学习任务，这将对学生造成了不可挽回的负面影响。而建立健全小组合作学习的学习模式，不仅能够使学生站在课堂主体的位置上，使师生间的关系更加的融洽，还能够使学生恢复自信心，主动执行自己应尽的学习责任，更加积极主动的投身于学习。

2.2 能够增强学生的团队合作意识。在当今社会的发展中，最必不可少的就是一个团队间的合作意识。好的合作意识就如同一艘船的舵手，能够带领船只踏入成功的彼岸，所以学生是否能够具备优良的合作意识，对今后的发展起着不可估量的作用。但是，因为小学生的心智尚未成熟，一些太过深奥的知识与技能不能真正的掌握了解，在大的团队中不能够真正的体会到合作的意义，而通过小组间的互动合作，则能够使学生在学习的过程中初步了解什么是团队合作，合作的目的是什么。让正确的参与互动内容能够被学生吸收，使学生学会尊重和理解别人，增强学生的集体荣誉感和自豪感。

3.小组合作学习在小学英语口语教学中的应用

3.1 课堂单词接龙。单词，是小学英语口语中最为重要的基本，单词的发音和拼写关系着短语、语句的正确，所以教师应该着重训练学生对单词的掌握能力。然而以往的传统教学模式只是要求学生能正确的拼写、朗读单词，过一个星期所记的内容可能就会模糊，久而久之影响到教学质量，所以教师要实施一个高效、有趣的教学方法，让学生能够牢牢地记住所学知识。

例如，在教授“green”、“blue”、“red”、“purple”、“yellow”等词语中，可以拿一些相对应颜色的纸板或者玩具让小组间先进行以此交流讨论，深刻认识到每一个纸板或玩具是什么颜色的，然后进行组内的随机抽查并实行加分制，即组长掌管所有的纸板，随机拿出一块让组员抢答英文，如“蓝色”的纸板，有组员第一时间举手并告知“blue”，那么这个组员就加了一分，以此类推进行十轮后，看哪个组员得分最高，对得分最高的同学进行口头表扬和实际奖励。这样一个有缺的学习游戏就能够将学生学习英语的积极性得到调动，让每一个学生都能参与进来，提高锻炼了学生的学习能力和反应能力，对本节课程有了一个更加深刻的印象。

3.2 课堂对话表演。英语课堂不仅要求学生能够记住所学的英语短语及句子，还需要掌握开口对话的技能，对此教师可以开展一个课堂英语对话表演，小组内讨论交流，让学生自己扮演书本上的人物并用英语进行交流，讨论之后轮流进行展示，看哪组表演的好，对该组进行口头表扬或实际奖励，对表演略差的组也不要进行体罚和言语辱骂，要鼓励其再接再厉。这样既能够使学生对所学的知识不断加深记忆，又能够提高学生的团队意识和口头表达能力，对学生今后的发展起到了重要的作用。

结束语

纵观全文，小组合作学习在小学英语口语教育中存在着不可撼动的地位，它能够使学生间的氛围更加融洽和谐，让每个学生都能懂得团队合作所带来的实质效益，使学生能够将注意力和兴趣放到学习上来，形成一个良好的学习兴趣，大幅提升学生的自主学习能力和语言表达能力，为学生今后的学习和发展打下基础，为实现我国素质教育工作增添了一份动力。