初中英语课堂教学中提高学生参与度的策略

时间：2024-05-09

邹瑜绘

(江西省宜春市樟树市义成镇义成初级中学江西宜春 331200)

传统的初中英语课堂教学过程中，由于老师总是坚持应试教育理念，使得英语教学总是过于重视读写教学内容，忽视了听说教学内容的重要性，这样的英语教学只会导致一个结果，即哑巴式英语教学，对于学生英语学习兴趣、能力等的培养极为不利。为此，作为现代化的初中英语老师，必须要明确当今英语教学的方向，要想方设法来提高学生的课堂参与度，以此来确保学生英语听说读写能力的共同提升，构建真正意义上的高效化英语课堂。

1.初中英语教学中提高学生课堂参与度的意义

第一，让学生感知英语学科的学习价值。传统的初中英语教学过程中，学生之所以课堂参与度较低，和学生无法感知英语学科的学习价值有直接关系，因而学习兴趣较低。而通过对提高学生课堂参与度策略的运用之后，学生在不断的参与学习之中，会逐渐感知到英语语言对自己将来发展的重要性，自然学习积极性会不断提升。第二，提高课堂教学效率。初中英语课堂教学过程中，老师通过对提高学生课堂参与度多种策略的运用之后，学生的学习兴趣会越来越浓厚，这样老师开展的各种教学活动，学生都会积极参与其中，去学习、思考、探究与创新，久而久之课堂教学效率会得到非常明显的提升。第三，构建和谐的师生关系。初中英语课堂教学过程中，当学生参与课堂的积极性提升之时，会非常主动的与老师同学交流与互动，这对于和谐师生关系的构建极为必要，能确保课堂教学始终处于高效状态。

2.初中英语课堂教学中提高学生参与度的策略

2.1 了解学生实际情况。英语学科的学习具有较强的系统性，在实际的教学过程中，老师必须要引导学生进行由浅入深的学习，这样最终才会取得理想的教学效果。为此，在日常教学过程中，老师必须要加强对每位学生的关注，了解其实际学习情况，注重新旧知识的结合性教学，以此来拉近学生与新知识间的距离，这样学生学习积极性会有明显的提升，并在老师的结合性教学之中，逐渐构建起完整的知识体系。比如在学习“There be”句型之时，通过调查发现较多学生对其用法掌握的都不够透彻，使得知识总处于断层状态，这对于学生的持续学习极为不利。为此，老师就需要对各学生的实际学习情况进行了解，在此基础上制定针对性的方案，更好的将新旧知识结合起来教学，在这样递进性的教学之中，学生能更好的理解与掌握知识，自然英语课堂参与积极性会得到更好的提升。

2.2 开展角色扮演活动。提高初中的英语课堂参与积极性，就要从他们感兴趣的方面着手，如基于他们爱表演的特点，就可以在课堂教学中开展有趣的角色扮演活动，以此来让学生在表演中灵活的运用英语及肢体语言，掌握其运用的规律所在。比如在学习“What’s the matter?”和“When is your birthday?”等内容之时，这些内容都具有一个共性特点，即故事性、情景性较强，因而针对课文中的阅读内容，老师就可以组织学生进行个体及小组角色扮演，以此来更好的保持学生参与课堂学习的积极性。

2.3 激发学生的认知冲突。学生产生认知冲突是提高其课堂参与积极性的重要举措，不仅能让学生处于知识探究状态，还能更好的启发学生的思维，提高其知识掌握效果。为此，在实际的初中英语教学过程中，基于重难点内容的教学，老师要通过提问以及鼓励学生质疑的方式，以此来激发学生的认知冲突，让学生无法运用所学内容来解决遇到的实际问题。而在此种认知冲突的带动下，学生就会主动参与到探究学习之中，此过程中只要老师做好组织与引导工作，就能够让学生借助自己的力量来化解认知冲突，顺利的解决问题，这对于教学质量的提升极为有利。

2.4 创建契合学生实际的生活情境。初中英语课堂教学过程中，基于学生对熟悉生活内容感兴趣的特点，老师就可以为学生创设适宜的教学情境，以此来将学习与生活进行完美结合，感知英语学习在生活中的价值，更好的提升学生的语言运用能力。相信在此种教学背景下，学生参与英语课堂学习的积极性会越来越强，自然英语学习效果也会越来越好。比如在学习“How much are these socks?”相关内容之时，就可以将教室布置成为商场，让学生进行身临其境的进行知识学习与运用，保持学生参与学习的积极性。另外，还可以利用多媒体来创设生活化教学情境，相信合理运用，会取得令人惊喜的教学效果，提高学生课堂参与积极性的同时，实现预设的英语教学目标。

比如在学习《Do you like bananas?》这部分内容之时，就可以设计辩论活动，让学生分别说下自己是否喜欢香蕉，具体的原因是什么。相信在此种辩论活动中，学生不仅能掌握本节课的句型及语法知识，还能够灵活的运用所学来进行表达与辩论，真正意义上将英语语言学科的教学作用发挥出来。