浅析小学数学与信息技术的有效融合

刘春燕

(吉林省长春市农安县永安乡中心小学 吉林 长春 130200)

随着科学技术的不断发展，我国的信息化进程正在逐步加快，信息技术在各个领域中的应用也变的越来越广泛。尤其是在教育行业，信息化教学已经成为一种势头强劲的新兴教学方式，智能化教学也得到了大范围的推广。因为小学数学教学内容的不断改动，小学数学教师为了适应教学任务的改变、为学生提供良好的课程体验感一直在不断地探索全新的教学方式。信息化教学的应用可以活跃课堂气氛，适应教学任务的更新换代，而且对学生具有足够的吸引力，又能够为教师授课提供许多方便，是教师实现教学创新的最佳选择。实现小学数学与信息技术的有效融合，对于小学数学的教学活动具有极强的推动作用，能够实现教学效率的显著提高。

1.充分调动学生感官

数学属于理科科目，对于学生的思维理解能力具有很高的要求，要求学生头脑灵活、逻辑清晰且能够对题目做到举一反三，要求学生对数字有较高的敏感度。信息技术与小学数学的融合能够做到充分调动学生的感官能力，加快学生对知识的吸收和理解。信息技术具有方法科学、设备先进、作用过程快捷、功能高效等特点，可以使课堂内容清晰且直观。因为数学知识大多数都比较抽象，学习起来具有一定困难而信息技术的应用则可以将复杂的问题简单化，方便学生的学习理解。在重难点方面，可以利用一些图片或视频辅助教学，引导学生进行学习，为学生提供一个良好的课堂体验和一种全新的学习方式，激发学生的探索热情和学习兴趣。

2.更新教师教学观念

由于长久以来受传统教学观念的影响，小学数学教师对于新兴的信息技术教学并没有一个清晰正确的理解。大多数教师对于信息教学的认识还停留在多媒体教学中，认为信息教学只是一种课堂辅助道具，这种想法十分的片面。信息技术教学应该包括课前、课中、课后三个部分，在课堂中多媒体教学设备的确是主要的信息教学工具，但是在课前与课后，各类线上学习平台却发挥着主要的作用。所以在信息化时代的背景下，小学数学教师要及时更新自己的教学观念，善于应用各种线上教学软件，实现课前、课中、课后的有效教学，及时解决学生问题。通过学习平台上传教学课件，方便学生随时学习，简化课前导入过程，实现数学教学效果的显著提升。

3.扎根数学授课教材

归根结底信息技术与数学的融合其基本目的是为了教学服务的，所以在开展信息技术教学时小学数学教师应时刻谨记不可脱离教材。无论采取什么教学方式，应用什么素材，必须要做到贴合授课主题，尽量避免教学误差。小学数学教学内容主要包括四则运算、平面与立体几何、一元一次方程运算、概率与统计以上几个方面。教师在进行信息教学时应该根据每个部分的知识特点制定相应的教学方法，选择专门的教学素材，争取让学生能够清晰掌握每一个部分的知识，充分发挥教学效果，构建高效数学课堂。

4.锻炼学生做题能力

孰能生巧，尤其是对于数学这种需要不停进行知识巩固的学科来说，做题永远是提高学生成绩的最佳选择。但是盲目刷题是不可取的，在做数学题时要注重质量与效率的双重保证。所以教师在带领学生做题的过程中应该注重教授学生做题的方法，锻炼学生的做题能力。借助信息教学提供的便利，教师可以举办线上知识竞赛，利用将具有代表性的题目上传到线上教学平台，让学生应用手机客户端或电脑客户端进行线上答题，在得出成绩之后可以针对错题进行反复多次的练习直到掌握做题方法。

5.创设数学学习情境

教学情境也是指具有一定情感氛围的教学活动，是课堂教学的一项基本要素也是教师的一项常规教学工作。良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维、开发学生智力，是提高学科教学实效的重要途径和教学改革的重要追求。在数学课堂上通过创设情境的方式可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，加深学生对于新知识的印象。而信息教学又为情境的创设提供了便利。利用多媒体设备进行情境创设，调取合适的音频或视频，构建出完整的背景框架，制定合理的故事情节，使得学习情境对学生充满吸引力，让学生更愿意投入到数学学习当中，形成良好的课堂氛围，实现数学教学工作效率快速提升。

综上所述，信息技术与小学数学课堂的高效融合可以为教学活动的开展提供快速高效的授课方法和多种多样的教学素材，既符合教师的要求又符合学生的需求，覆盖课前课中课后各个方面，实现了教学效率的显著提高，进而实现学生数学学习水平的提高，促进学生长远发展。