教育游戏在初中信息技术教学中的应用研究

黄卓攀

(贵州省盘州市石桥镇中心校 贵州 盘州 561601)

引言

在初中阶段，为了培养学生信息技术水平，需要重视在信息技术课堂引入更加完善的教学模式，通过研究，教育游戏教学方法的应用能全面提高学生学习兴趣，利于进一步培养学生学习能力，因此，在进行教学过程，教师要巧妙的运用教育游戏方法，科学的制定更加高效的教学方案，从而才能不断提高教学有效性。

1.教育游戏概述

教育游戏也是游戏的一种，通常把它称之为严肃游戏，这是特地为教育行业进行研发的游戏，具有教育意义、专业性、娱乐性这三个特点。进入2000年开始，教育游戏理论才在我国开始亮相，针对教育游戏理论在学术界有两个观点:一是认为教育游戏的根源还是游戏，运用娱乐的方法表达出教育的目的方法，使学生在放松的同时还学到了知识并且也得到了能力的提高，第二个观点认为教育游戏被视为一种具有娱乐性、可玩性和趣味性的学习软件，更具备实际应用的价值，文章重点是针对第一种看法来论述说明。

教育游戏在实际的操作中还是以教材为理论基础，融合一些游戏的性质，更准确的表达出了游戏的概念，从而达到了教育和游戏相互协调发展的目的，使学生在玩中学习，让学生在学习原本严肃的信息技术理论变得有活力。教育游戏的到来使传统的应试考试变得有激情，课堂上不再是死气沉沉的学习氛围，教育游戏的目的是开发出学生的思维。在初中信息技术教学中引入教育游戏，可以减轻学生学习时带来的心理压力，让学生在放松的条件下获得知识。

2.教育游戏在初中信息技术教学中的运用

2.1 游戏引导，激发兴趣。只有感兴趣才会愿意学。所以在信息技术学习前，先运用教育游戏的方式把学生们的兴趣转化到信息技术学习上，这样会使学生们积极地加入到学习中来。例如，先让学生们玩一些打字游戏后在进行打字的教学课程，有《羊羊太狼竞速赛之打字达人》《夏季海滩打字》《飞哥小佛敲字母》这三款打字游戏是受学生们喜爱的，不仅可以改善压抑的课堂环境，还可以使学生们对打字感兴趣。其次，在了解打字的基础内容后，就可以让学生们加入关于打字竞赛的活动，在最短时间内完成的学生获胜并给予一定的奖励，不仅以加强了学生们的自信心还带动了学习的热情。教师还可以循序渐进的加入更多关于打字学习的教学内容。

2.2 游戏攻坚，提升水平。在初中信息技术学习时存在着一些重要知识和难理解的内容。在这些重点难点美容的学习上不仅有一些困难，还没有意思。这样就会导致一些学生放弃了这部分知识的学习，因此，教师可以换成游戏的方式来传授知识，让学生在游戏过程中不知不觉地学会这些关键点和难理解内容，来提升学生们的动手能力和学习能力。例如，在学习《使用电子邮件》时，教师可以把学生们带入《我是邮递员》《小小传递者》这些故事情节中，到让学生在“送信”过程中扮演“邮差”的角色，知道电子邮件地址由什么构成，学会邮件账户的建立，学会通过网络发送电子邮件，从而在欢快的气氛中完成授课内容。此外，教师还可以介绍一些自己发明的小游戏，并融合到教学过程中的重点和难点的地方，使学生更轻松的学会重点、难点内容。

2.3 竞赛游戏，提高效率。现阶段教师总会在教学时加入一些其他的活动，这也是因为教师们抓住了初中生喜欢初中的心理特点，因此教师可以经常组织一次小型的课堂竞赛。目的是带动学生的学习热情，教师先把班级的学生分成若干小组，并将这些比赛转换成游戏模式，帮助学生总结和巩固他们所学的知识。例如，在进行Word的教学时，教师可以在教学任务完成后组织学生举行“设计电子报纸”比赛，把学生分成若干小组。让他们用文字来设计完成小组作品。由其他学生和教师进行评分，得分高的就会获胜，组员也会得到奖励。这样，教师既帮助学生复习了以前的学习内容有稳固了教学成果。

2.4 游戏锻炼，思维培养。游戏活动的特点就在于互动环节较多。在教育游戏的开发过程中，教师应以学生为对象进行研发，学生的脑力活动强，在游戏过程中具有敏锐的观察力，教师需要抓住这重要的一点，在进行游戏设计时加入更多的信息技术知识，让学生们自己发现新的知识，提高学生的创新能力。在得到脑力的锻炼同时还学到了新的学习方式，为学生们全面发展打下基础。因此，教师必须转换教学方法从而完成教学成果的进步，创新教学方法，加强了学生的相互交流，从学生的角度出发，赶上学生们的逻辑思维，让学生在教育游戏活动中得到锻炼并形成好的学习习惯，也让学生们对信息技术知识感兴趣。用“闯关”方式来教学，将信息技术知识整合到游戏层面，一步一步的增加内容的难度，是学生们在闯关学习时感受到了乐趣，也会加深重点内容的理解，在整个过程中，学生会集中注意力来完成闯关，却忽略了正在学习枯燥的知识，即使知识点比较困难也可以轻而易举的学到知识。

结束语

总之，随着初中信息技术教学改革深入开展，在信息技术教学课堂，教师应该充分结合学生学习实际，有针对性的结合信息技术教学内容进行教育游戏化教学设计，以此才能不断提高教学有效性。同时，教师更要不断探索更加高效的教育游戏教学模式，以此才能为高效课堂构建提供有效保证。希望通过以上研究，能够不断提高学生计算机实践水平。