小学语文教学中仿写模式探究

时间：2024-05-09

肖远清

(广西壮族自治区凌云县玉洪瑶族乡中心小学广西凌云 533100)

众所周知，作文是小学语文教学中的重难点，然而写作教学却始终是教师开展语文教学活动最为头疼的一项内容。通过写作训练中的仿写教学可以有效的培养学生的写作技巧和写作能力。利用这样的教学模式，促使学生在进行写作的时候更好实践。通过不断的实践调动学生学习语文的兴趣，而在兴趣的驱使下，学生自然能够对写作产生浓厚的兴趣。

1.激发学生的仿写兴趣

小学是学生学习知识的关键时期，语文学习同样如此，学生是否可以在小学能够完成思维上的蜕变，是与他们兴趣紧密相连的。兴趣是学习的内在动力，更是最好的老师，所以，教师在日常教学中一定要注重调动学生学习的兴趣，促使学生在兴趣的驱使下积极主动的走进仿写训练中，在这样的情况下，自然能够提升学生的能力。我们人类的本能就是模仿，比如在网络中看到一些流行语，那么在实际生活中将会不经意的去模仿。所以，教师在教学中如果想要让学生将自身的注意力集中到仿写训练活动中，那么在教学中必须融入学生感兴趣的元素，从而调动学生写作的兴趣。在开展仿写训练的时候教师可以要求学生在作文中加入自己所喜欢的游戏内容或者自己所喜欢的动画，也可以将仿写设计成游戏，通过这样的训练，学生自然能够充分发挥自身的想象力。比如，在组织学生进行接力赛仿写的时候，每一列或者每一组为一队，队伍中的每个成员都要进行一个特定的仿写题目，随后将写好的答题纸快速的传递给另一个人，哪个小组仿写的句式用词错误最少并且最快完成，那么就代表这个小组取得了胜利，通过这种游戏化的模式更容易使学生接受。

2.对优秀的作文材料要多加积累

仿写作文需要学生具有大量的写作素材，只有学生积累了大量的写作素材才能够提升学生的仿写能力。当学生想写一篇作文的时候，就需要大量的优美语句和事例来进行填充，这就需要学生在学习语文的时候大量的积累和练习。学生在课余时间或者课堂学习的时候积累经典的人物案例或者精彩优美的语句段落，学生在课余时间进行仿写活动，写完之后经过不断修改，使学生的仿写水平不断得到提升。学生可以通过不断的阅读积累更好的写作素材，比如《爱丽丝漫游奇境记》还有《假如给我三天光明》和《生命的密码》以及《科学的发现》这些文章中都具有非常的写作素材，在如《可贵的沉默》以及《和时间赛跑》以及《想别人没想到的》等文章，当学生学习完这些文章之后，能够更好的了解作者使用的写作手法，以及学习和掌握作者的写作技巧，以此来模仿其出彩的写作手法，如果能够熟练的运用这些写作技巧和写作手法之后，可以引导学生再次创作。当学生能够熟练掌握课本知识之后，就可以灵活的运用课本上的知识，这在一定程度上可以成为写作亮点。由此可见，仿写训练是需要积累大量的写作素材，只有积累了一定的素材才能够真正提升学生的作文能力。

3.积极开展自主化、合作探究式的学习方式

受到一些错误的思想所影响，学生在学习的时候往往有急于求成的不良心理，这样很难发挥学生自我学习的能力。对于这样的现象，教师在日常教学中可以通过角色互换的方式解决，引导学生在课堂学习中讲述自己的写作思路，想学生陈述自己在日常写作中自己是怎么样构想思路的，通过这样的方式不但可以使学生交流写作经验，同时还能够使学生掌握更多的写作技巧。通过生生之间写作上的借鉴也可以看做仿写训练，这样的仿写教学更加具体化，学生能够真切的感受到生活中的仿仿写写。教师在为学生提供足够的写作空间，引导学生自主选择写作素材，在加上教师的及时帮助，使学生在正式写作之前就能够将相关的素材准备好。同时，教师也可以利用小组合作的形式开展仿写训练，在这样的学习氛围中，当学生遇到困难的时候可以及时探讨和交流，这样可以构建出互帮互助的学习机制。比如，在进行仿写《我的伯父鲁迅先生》这类文章的时候，教师完全可以在学生中随机选一名作为仿写对象，其余学生可以描写这名学生的外貌和语言以及神态，与这名学生熟悉的可以描述这名同学的性格，当学生描写完之后，学生可以互相交互自己的作文，同时学生之间互相提出作文的修改意见。