“微课”与小学语文课堂教学的整合

仲怀力

(江苏省宝应县开发区国际学校 江苏 宝应 225800)

微课作为一种新型的教学方式，它在小学语文教学中的有效运用，不仅可以开阔学生的语文学习思维，让学生对语文学习内容产生更深刻地感悟与理解，保证学生语文学习任务的高效完成，同时还能为学生搭建一个良好的自主学习平台，凸显学生在学习过程中的主体地位，让学生可以以更主动的状态开展语文知识的探究，促使学生在自主开展学习过程中掌握相应的学习方法，实现学生在语文学习中的全面发展，为学生今后更好地适应教育改革的前进铺垫一个良好的道路基础。

1.将微课与语文课堂活动进行有效整合

随着教育改革步伐的不断前进，现在小学语文教师都非常注重教学形式的创新，会根据学生的学习特点设计一些有趣的课堂教学活动，来吸引学生在课堂上的注意力，提升学生参与语文课堂知识探究与学习的积极性。为了更进一步提升课堂活动的有效性，教师在开展教学时就可以将微课与课堂活动进行有效地整合，为学生创造一个趣味性极强并具有一定教学价值的课堂活动，让学生再被有趣课堂活动吸引的同时还可以收获到相应的语文教学知识，以此更进一步提升小学语文课堂教学质量。例如，在学习部编版语文四年级上册《爬山虎的脚》一课时，为了让学生以更积极的状态投入到课堂学习中来，教师在教学前就可以提前根据教学内容从网络上收集一些关于爬山虎的相关图片或视频，将其整合成一个完整的微课课件，在课堂上为学生播放微课课件的同时并组织学生进行有趣的由图描述活动，在微课课件播放过程中，教师随机地按下暂停键，让学生根据暂停的画面从文章中找出与其描述匹配的段落或词句，比一比看哪一个学生找的又快又准。通过利用微课开展这个有趣的课堂游戏，不仅能够为语文课堂教学增添更多的趣味性，同时也能让学生在活动中对语文教学内容有一个更深刻的认知，强化学生对爬山虎特点的了解，以此逐步提升语文课堂教学质量。

2.将微课与课堂教学内容进行有效整合

语文知识具有内涵深厚的特点，而小学生因为他们的学习经验和生活经验相对较弱，所以他们在语文知识学习过程中很难透彻地理解学习内容。面对这样的教学状况，教师在开展教学时就可以将微课与教学内容进行有效地整合，将教学内容通过直观形象的视频形式展示出来，让学生在强烈的视觉冲击下，更深刻地体会到语文知识所传达的深意，以此保证学生的学习效率。例如，在学习部编版语文五年级上册《白鹭》一课时，白鹭这种不是很常见的动物对于小学生而言相对比较陌生，所以小学生在学习过程中很难透彻地理解作者对白鹭的描述。为了让学生通过文章的学习能够更深刻地感受到白鹭的美，教师在开展教学时就可以提前利用信息技术搜集白鹭的相关视频或图片，并将其整合成完整的微课件，让学生在课堂上通过微课课件的观看，对白鹭有一个更加全面客观地了解与认识，这样学生在接下来文章学习过程中就能更好地与作者产生情感上的共鸣，品味到作者通过文字所表达出来地对白鹭的喜爱与赞美之情，以激发学生对鸟类对大自然的热爱之情。同时，通过利用微课课件丰富学生的学习体验，还可以让学生在文章学习过程中更好地抓住作者的写作手法，这对于进一步提升学生的阅读能力与写作能力来说具有非常重要的帮助作用。

3.将微课与课堂总结进行有效整合

课堂总结也是保证课堂教学质量的一项关键环节。由于课堂时间有限，再加上语文知识点原本就很碎、很杂，所以很多教师在课堂总结过程中经常会出现“丢三落四”的状况，不完整的课堂总结就会严重地影响到学生对课堂知识得消化程度。为了更高效地完成课堂总结教学任务，教师在进行课堂总结时就可以将其与微课进行有效地融合，这样就可以给教师更多地进行课堂知识总结的时间，能够让教师在有限的时间内高质量，高效率地完成课堂总结任务，以此保证小学语文课堂教学的完整性。例如，学习部编版语文六年级下册《北京的春节》一课时，教师在开展教学前就可以提前将这节教学内容的重点生字词以及文章的重点与难点进行深度的分析，并录制成微课整理视频，在完成课堂教学以后就给学生播放整理视频，让学生通过整理视频的观看进行课堂知识的总结，这样不仅能够保证小学语文课堂教学计划井然有序地进行，同时还可以为学生搭建一个自主学习的平台，提升学生的自主总结能力，实现学生的全面发展。

4.结语

总而言之，将微课与语文课堂教学进行有效整合，是推动小学语文教学改革持续发展的重要途径之一。所以教师在开展语文教学时，就一定要对语文课堂教学的整体流程进行深度的探究与分析，选择合适的机会将微课与教学内容进行融合，以此为学生创造一个新颖、有趣的高质量语文课堂，为学生在语文学习中的可持续发展打下良好的条件基础。