借助创新教学模式，提升高中政治教学效率

郭俊杰

(江西省赣州市第三中学 江西 赣州 341000)

当前的高中政治教学之中，较多老师为了更快速的提升学生的考试成绩，教学之中常采取的是老师讲解及学生被动记录的教学模式，并辅以考点训练内容，这样的课堂教学之中，体现出了极强的应试教育色彩，很难突出学生的学习主体性及发展性，学生通常听课及参与学习的积极性较差，教学效果并不理想。因而在追求课堂教学效率的教育背景下，就需要老师基于实际教与学的实情，合理选择创新的教学模式，以此来让学生发自内心的喜欢上政治学科的学习，提高政治课堂教与学的质量及效率。

1.创设生活化的教学情境

纵观当前的高中政治教材，每节课的教学内容都与学生的实际生活有密切联系，但由于教材本身所具有的局限性，通常使得教材的生活化色彩不是特别的强，这对于学生的学习、理解及运用都有一定的局限。此时老师可以将创新的情境教学法运用到实际教学之中，既能够弥补教材此方面的不足，又能够拉近教材与学生之间的距离，让学生更好的进行贴近生活的学习，保证课堂教学效率。比如在学习《树立正确的消费观》这部分内容之时，在导入环节老师就可以创设这样的生活化情境：近些年随着各种古装剧的热播，各大男女主角戏服高价出售的情况越来越普遍，有的几千，甚至有的上万，对于此种现象你们如何看呢？让学生分别发表自己的观点：

学生1：现在特别流行古风的服饰，很多人买了，我也想买。

学生2：把古装穿到大街上，一定有超高的回头率，简直是美到爆！

学生3：这件衣服才拍出8000多，我要拍必须要上万，这样才能凸显我的身份！

学生4：为什么把半年的生活费花费在一件不实用的衣服上呢？我们现在还不能自己赚钱，我还是想想合理分配生活费，多买点学习资料吧！

创设这样的生活化情境，能够引发学生的讨论，以学生不同的消费观来开展教学活动，不仅能让学生在讨论中更加理解与认可正确消费观，还能够正确看待生活中的问题，运用所学来解决实际问题，能更好的提升本节课的课堂教学效率。

2.加强师生间的课堂互动

高中政治课堂教学过程中，师生是课堂教学的两大主体，两者之间的互动必不可少。为此，老师想要提高政治课堂教学效率，就需要注重对师生互动教学模式的运用，以此来拉近师生间的距离，构建新型的师生关系，让学生取得有效的学习效果。比如在学习《影响价格的因素》这部分内容之时，如果按照传统的模式来教学，必然学生的参与积极性较差。为此，老师在教学导入阶段就可以先设计一个和价格相关的讨论活动，此讨论活动需保持在3分钟内，以此来调动学生的学习兴趣，拉近师生间的距离。具体的课堂教学之中，老师可以让学生回忆实际生活，说下自己知道哪些影响价格的因素，并对具体的事例进行列举，看哪位学生列举的最多，并且最让人信服。这样的课堂教学之中，学生成为了课堂学习的主体，而老师成为了学生学习的引导者、点拨者与参与者，不仅能够加强师生、生生间的互动，还能够在互动中对本节课的内容进行理解、总结与消化，显著提高本节课的课堂教学效率。

3.合理运用现代化教学设备

现代化教育背景下，要求老师的教学要与时俱进，想要有效提升政治课堂的教学效率，就需要将现代化教学设备运用到实际教学之中，以此来改变学生对政治学科的枯燥学习印象，更好的满足学生的直观学习、趣味学习需求，端正政治学习态度。比如在线学习《文化塑造人生》这部分内容之时，仅靠教材中的内容学生可能对这方面的学生不是十分的全面，或者理解的不是十分的透彻，此时老师就可以借助多媒体的生动、立体特点，为学生展示学校文化生活的剪影，如辩论会视频，并对辩论赛评选结果进行展示。或者为学生展示李白、杜甫的诗篇。之后组织学生思考，对于此次的评选结果，你认为公平吗？李白、杜甫的诗篇为什么能够流传至今？相信在此种视听与思考相结合的教育背景下，学生会对本节课的内容进行深入理解，并具有学习优质文化的意识与习惯，能更好的提升课堂教学的效率。

另外，老师还可以将微课视频运用到实际教学之中，即在课前将录制好的微课视频提供给学生，让学生在课前进行更具针对性的预习，课中进行更具针对性的学习与讨论，在课堂中就完成内化所学环节，更好的保障课堂教学效率。另外，课下老师还可以为学生提供丰富的微课视频，如基础性的、延伸性的、思维性的、想象性的等，以此来进一步提升学生的实际学习效果。

总结

高中政治课堂教学过程中，创新教学模式的合理运用，已经成为课堂教学效率不断提升的重要前提。老师需要基于教材、学生及最新的教学文件，合理选择创新教学模式，以此来确保学生在课堂中进行有效的学习、思考与感悟，提升政治课堂教学的效率。