高中语文阅读教学探究

余小兰

(重庆市兼善中学 重庆 400000)

语文阅读是学生获取信息、感受美好事物的重要途径，抓好高中语文教学的阅读训练，有利于扩大学生视野、提升语文思维能力，也为写作做好坚实的基础。通过阅读感受科学的学习生活方式，培养学生良好的品德。所以语文阅读不仅仅是学生知识的获取，还是品德形成、能力提升的重要方法，在教学中语文教师要不断更新教学观念、探索新颖有效教学方式，来有效指导学生的阅读实践活动。

1.更新教师教学观念

高中语文教学受教学进度和教学容量的压力，很多一线教师在语文阅读教学中存在着教育观念上的问题，比如过于重视认知的训练活动，而忽视了情感的熏陶，在教学活动组织上，过于重视竞争而忽视了合作的作用，从教学内容的组织形式上看过于重视封闭教学，而忽视了开放式教学。所以要想改善高中语文阅读教学效率，首先要改变教师的教学观念，教师要不断研究促进学生发展的新方法。

在新课改教学背景下，教师的教学眼光要从单纯文化知识专业到学生语文素养的全面提高上来，同时在活动组织时，也要把学生放在主角位置上，教师自己成为教学活动的配角。课堂是知识获取的主要场所，所以教师引导学生抓住课堂教学时间，让学生以饱满的热情参与进来，让他们有充足的思考时间，能够得到良好的情感体验和探究。在课堂教学中让学生做到知情统一、全面发展，这也符合语文素养要求的全面提高高中生的鳄鱼纹素养的要求。

2.语文阅读教学提高的有效方法

教无定法，只要是符合本班学情的教学方法就是最好的方法。而语文阅读教学富含艺术色彩，所以教师从多个角度来激发学生的阅读欲望，这是取得良好教学效果的关键点。我们可以从以下几个方面入手：

2.1 激发学生学习兴趣，提高学习学习的积极性。高中教材中有好多适合阅读的素材，教师充分挖掘出里面阅读资源，让学生从熟知知识中进行品读，知识进行深化、细化。通过名人的阅读成功实际来激发学生的阅读兴趣，如毛泽东、巴金、冰心等名人都非常喜欢读书，并且他们在阅读过程中注重积累，所以他们写出了流传于世的名篇名作，学生深刻理解都阅读的重要性。疑问是激发学生学习兴趣的有效方法，在介绍名人名作的时候，我们可以给学生介绍文章的前边一部分，在关键情节出设置悬念，让学生自己通过阅读去了解事情的结果。教师爱阅读也给学生起到示范作用，在日常工作闲暇时间，教师多阅读书籍，向学生介绍书籍里的一些事情，介绍一些经典的表达方式和精彩的词句。教师的行为潜移默化地影响着学生，也给学生营造一种浓厚的阅读氛围。

2.2 打造浓厚的阅读环境，给学生展示的舞台。美国心理学家罗杰斯曾经提出过这样一个观点：成功的教学必定离不开良好的师生关系，学生依赖老师、信任老师，在上课时课堂上呈现出一片和谐的课堂氛围。良好的师生关系也在于教师在处理师生关系式站在主导地位，能够引导学生渴望阅读、会阅读。另外在和谐的认为中引导学生科学阅读，能力不断提升。在教师指导下展开各种阅读、鉴赏活动。在学生活动中，允许学生大胆使用自己的表达方式，对于独特见解教师不要吝啬自己的赞赏，对于不够完善的见解教师及时进行补充，对于不太合理的想法也要进行呵护，一步步培养学生的学习兴趣，使他们阅读水平逐步提高。

2.3 突出感情因素。情感是阅读的基础，也是学好阅读课程的一种工具。阅读就是让作者在学习过程中感受作者的情感，作者用文字描述出自己对社会、对自然的真实感情，对事情的观点。这也就是我们所说的以情动人、以情寓理，这也是语文学科与数学、物理等理性学科最大的区别。想要让阅读课程变得活泼、有趣，就需要在课堂教学中融入情感因素，用情感来激发学生的共鸣。无论哪种题材文章都蕴含着作者的情感，教师引导学生仔细体会课文的语言中蕴含的情感，学生在富有情感的阅读中来体会文章词句的含义和表达手法。这样的阅读才是有效的阅读，才能够让学生的阅读能力得到提高。

2.4 练习生活，学以致用。语文学科知识来源于生活，是现实生活的文字反映，因此语文阅读知识和能力的训练也离不开人际间交流的需求。语文阅读教学不是简单的知识的传授，必须与实际生活紧密结合起来，把阅读活动开展的有内涵，让学生获取阅读技能，同时也获取生活技能。让学生从内心感觉到学习是生活的需要，学习目的也要服务于生活，才能够从内心想要阅读，并积极运用阅读。

2.5 讲究口语艺术。无论什么艺术都要具有艺术性，同样阅读也是一中艺术色彩浓厚的课程，教师在教学中要采用与属性语言，条例、清晰、精准地阐明事理，生动、形象地来描述事物，简单扼要、客观冷静地学术事实。事实证明一个能够用丰富艺术色彩的语言来进行阅读教学，对学生语言修养的提高有着重要的影响。

总之，高中语文阅读教学需要教师精心打造，从培养学生阅读兴趣出发，选择科学的教学手段，让学生在学习中语文素养得到不断的提升。