小学数学课堂教学中游戏化教学法的运用

时间：2024-05-09

道志文

(甘肃省庆阳市环县樊家川镇柳树渠小学甘肃庆阳 745706)

引言

将游戏化教学法应用于小学数学教育，可以通过营造氛围、体验式教学方法等提高整体教育效果。为此，教师应在反复教学实践中探索该教学方法的正确应用原则和方法。通过不断的变化和创新，提高了游戏教育学的实用性，在小学数学教育中发挥了更大的作用。

1.小学数学教学中实施游戏化教学的意义

1.1 培养学生的数学兴趣。游戏很有趣，激发学生的兴趣是游戏教育的关键，小学生喜欢的游戏的天性什么时候是不可磨灭的，那么老师就可以引导这种心理，把学生的精力转移到学习中去。学生们如果关心这种新的教学方法，直接体会到游戏教育的好处，就更喜欢这种新的教学方法，为学生未来的学习打下坚实的基础。

1.2 发散思维，提高举一反三的能力。游戏是一种需要自己参与和直接操纵的娱乐活动。让学生在游戏中学习知识和思考问题不仅能激发学生对学习的兴趣，还能扩大学生的思考能力，花费很长时间，学生们就能养成良好的学习习习惯和学习乐趣。在数学教育中，答案不统一，可能有多种答案。不要拘泥于一个固定的思维。没有灵活性。游戏教育也能培养学生自主思考能力，从实践中得到不同的答案。

1.3 学生作为课堂的主体能够主动学习。现如今游戏教学已经成为主要教学方式，小学生可以自己参与到实践中，培养自己的独立思考能力，全程独立完成问题。在这个过程中，学生的感受是和传统教学中不一样的全新体验，教师不再和以往一样在黑板上传授知识，而是使教学知识和游戏活动融为一体，让学生在游戏中既学到知识，也培养了独立能力。

1.4 构建和谐的师生关系，帮助教师了解学生。学生们在小学期间心理和月经都在发达地成长，但喜欢玩耍是学生的本性，教师也要肯定地指导。在游戏化教育中，教师应该及时关注学生遇到的问题，指导学生克服困难，树立良好的帮助榜样。教师不再是学生的统治者，而是他们的朋友。改变身份也会改变学生的教师认识，有助于师生关系的和谐。游戏教学中的教师应该通过学生游戏中的不同面貌，更全面地了解每个学生的特征和性格不足等，掌握每个学生的优势弱点，根据每个学生的特征开发学生教学方法，帮助学生更好、更快地成长。

2.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用策

2.1 做好游戏教学前期准备工作。做好前期的准备工作，这是能保证游戏教学有效的完成的首要环节。在需要进行游戏教学实施前期，教师就要编写相应的教学游戏方案，以整个游戏教学为框架进行分布内容的具体教学的编写，方案的设计一定要完善。要有具体的教学目标，然后再根据教学目标进行方案编写，当然要保证教学内容与实际教学目标一致，游戏教学可以适当的降低数学学习内容的学习难点难度，能保证学生可以在游戏教学的情况下掌握住知识点。游戏方案设计需要道具上的运用，所以教师在编写教案时也要做好准备，在实行教学方法时有参照物可用，在需要进行分组游戏时，教师要考虑到分组学生之间的差异性，确保小组之间能够有效的展开游戏教学。

2.2 注重游戏教学方式的多元化。并不是所有小学学校的数学教学都适合游戏教学的开展。所以，学校在实施游戏教学时要从本校数学实际教学内容考虑适不适合游戏教学的开展，这也就要求学校要重视游戏化教学多元化水平的发展。如果是在围绕新课程进行游戏教学，就需要教师在游戏的设计上与情境活动上要多元化，主要是因为，学生会对于新课程有较强的抵触心理，毕竟对于学生而言新课程是一门他们从未接触过的新事物，所以教师利用游戏设计与情境活动的多元化可以减弱学生抵触心理，更好的增强课堂数学教学效率。

2.3 教师要做好把控，保证游戏有利进行。课堂引入游戏教学法的主要目的就是提高课堂教学效率。所以，教师在整个游戏教学过程中要做好游戏环节的把控，特别是学生在对于游戏规则不明白或是违反了游戏秩序等，教师就要及时发现并进行修改，要及时掌控学生在游戏教学时遇到的问题，确保游戏的各个环节是相连的，这样才更好的发挥游戏教学的价值，确保游戏教学的质量。