例谈数学教学渗透交通安全教育

陆宝生

(广西南宁市马山县白山镇中心小学 广西 马山 530619)

数学知识在人类生活应用很广，很多方面都与现实生活联系。在教学活动中，我通过举例子，结合真实案例，告诉学生交通事故发生的原因，就是运用数学知识去解析和认定事故责任。这样教学，既能向学生普及交通安全知识，又能激发他们学习数学的积极性和提高他们的交通安全意识。

1.严格整治超速、超载的必要性

到底为什么汽车超载容易引发交通事故？有什么数学问题包含在里面？为什么要整治超载？我们可运用所学数学知识来证明。例1:设汽车刹车后所走的距离(刹车距离)S米，刹车时的速度V千米/小时，汽车的总重量为T(吨)三者满足关系S=KV2T(K为常数)。现有一辆空车，它在以60千米/小时的速度下行驶的刹车距离为10米，又知一般司机从发现到刹车操作之间有0.6秒的反应时间。当这辆车载有等于自重的货物行驶时，要求司机从发现情况到停车的距离不大于10米。

(1)求此时安全行驶的速度。

解析：(1)司机发现情况到停车，所驶过的距离用时为0.6秒，设S1为汽车走过的距离；设S2为刹车的距离。为了行驶的安全，两者之和距离必须小于10米。

依题意有10=K602T，所以K=1360T。

S1=1000V3600X0.6=V6，

S2=1360TV22T=1180V22，

S1+S2<10米，

即V6+V2180<10米，

解之得-60

目前，许多交通事故的发生与超速、超载有关。超载和超速直接威胁会人民生命财产安全，所以，我国法律严格整台超速和超载问题。

(2)某一小车司机前进的速度为40公里/小时，在前方15米处司机发现有一行人，他立即刹车，行人被该车撞倒吗？请说明理由。

解析：关键“是行人被该车撞倒吗”？司机发现行人后采取急刹车，汽车惯性行驶是否超过15米的距离？即S1+S2之和是多少了。

解：S1=406，

S2=402180，

S1+ S2 =406+1600180，

=2800180.

=15.5米。

S1+S2>15米。

所以，该车撞上老人，发生交通事故。

2.交通事故的认定

交通事故的赔偿问题是根据事故责任的认定执行的，交警是如何认定事故责任呢？

刹车距离是汽车在行驶过程中，因为惯性作用，刹车后要停下来还要一定距离。分析交通事故与“刹车距离”有着重要的关系。

例2：问题：有一起交通事故在学校门口发生，过马路没有走人行道的一个学生汽车撞到，事故事发生后，交警来到现场处理，测量出该车的刹车距离是2米(这是认定事故责任重要依据之一)。已知刹车距离是该车速度的1/2，此路段限速为30千米用时为1小时。

(1)汽车超速行驶吗？谁承担事故的主要责任？请你分析说明。

(2)依照《道路交通安全法》学校应采取的措施是什么？才能保证学生安全走过学校门口过马路的马路？

(3)你觉得过马路时应注意那些问题？

对于上述问题，我投影《中华人民共和国道路交通安全法》第34条和第76条的内容给学生看，并告诉他们解决实际问题要结合相关法规。

结论：通过计算得出的结果，汽车司机没有超速行驶，但是根据《交通安全法》规定，他要也要对事故负责，只是酌情减轻一定责任。因为过马路的学生不遵守交通法规，事发生前司机已采取补救措施，过马路的学生没有遵守交通法规。

建议：提示路牌设置在校门，提醒学生过马路一定要走斑马线(人行道)；放学、上学是交通繁忙和拥挤的时段，要有值日老师和交警同共维护交通秩序。

通过这样的数学课堂教学，不但让学生掌握和运用数学知识，而且还能对学生进行交通安全宣传教育，增强他们的交通安全意识。更重要的是，今后家人带他们外出时，他们会提醒家人开车不要超速或超越，要遵守交通规则，注意交通安全，过马路要走斑马线。这样，交通安全知识的普及从学校扩展到社会，从而不断提高国民交通安全意识。

3.行车礼让，文明驾车

例4(二年级应用题)：在我们南宁市的市内交通特别是繁忙，车来车往，川流不息，有一天我见到邕江一桥上，有30辆小轿车，有12辆大客车在行驶。大客车比小轿车少多少辆?

我引导学生回答这一道题后，学生掌握了解题方法后，我把问题延伸：在邕江桥上，小轿车大客车和小轿都有自己的车道，它们都按照交通规则沿着自己的车道前进。假如道路上没有划清楚大、小车的车道，为了保证行驶安全，大型客要停下来礼让小轿车先行。

总而言之，课堂教学中适当对学生进行交通安全知识宣传教育，是保护学生交通安全的重要手段之一。例谈教学渗透交通安全教育常用的方法，让学生知道数学知识在现实生活应用广泛的同时，我们还可以应用数学知识分析问题和解决问题；让学生树立正确的生命价值观，在学习中增强自己交通安全意识的同时，甚至还能提醒他人注意交通安全。