新时期高中通用技术教师素质培养的路径

邹妙如

(浙江省武义第二中学 浙江 武义 321200)

当代社会是技术与网络并存的社会，教育领域是否足够完善，其中离不开教师素质的培养。学好通用技术是和时代接轨的，学好通用技术，学生才可以跟上我们新的生活时代的步伐，不被社会的快速前进的步伐所淘汰。学生学好通用技术不仅仅需要学生设备的充足，还需要相关的教师拥有足够强大的理论知识以及拥有相关的素养。那么高中学校如何提高通用技术教师素质是我们很关注的。下文，本人对新时期高中通用技术教师素质培养的路径策略给大家进行简单的讨论分析。

1.加强学校内部培训，提高通用技术教师的技能素养

为了提高通用技术教师的技能，学校应该展开一些相关的培训工作。高中可以请相关的专家来学校就如何提高高中通用技术教师的教学技能进行讲课，让教师对于提高教师的教学技能有一定的方向性和行动性。学校可以订制相关的书籍和杂志，让教师通过书籍和杂志的讲解，对教学技能有深刻的了解和对于如何提高教师的教学技能进行思考，使自己形成完善的知识体系，提高对高中通用技术教材的理解能力。

例如，学校请相关专家来学校进行针对性的讲课，教师听讲座时，要做笔记，并且进行思考。讲座结束后，教师要写一篇关于自己的思考和感受的文章并交给组长。组长组织教师一起讨论自己的感想，并让每位教师上台发言，最后组长进行总结。学校订制一些与提高通用技术教师技能素养的杂志，每个月月初发给教师一本，月末的时候让教师写一篇读后感。通过学校的培训，来让教师适应新课标的教学，来提高教师的技能素养。

2.教师之间互帮互助，共同提高教师的技能素养

年轻教师接触的都是一些新的教学方法，新的新鲜事物，当然灌输的都是新鲜血液，对于通用技术的先进手段更加了解？但是，年轻教师教学经验不足，教学内容上不能较为准确的把握知识的重点和难点。教学课堂上，没有很强的课堂组织能力。年老教师的经验十分丰富，可以对不同孩子进行不同的方法辅导，可以把握很好的掌握教学内容上的重点难点。但是，年老教师，对新型的通用技术知识储备并没有，他们只是以前学习过的知识。因此呢，年轻教师与年长教师可以互相帮助、共同完善自身的技能素养。

例如，学校将年轻教师和年老教师进行一对一分组，让双方交流经验和互相学习。年轻教师带领年长教师，年轻教师把自身学习过的更先进的通用技术知识告知给年老教师。而年长的教师先把自己的经验讲述给年轻教师，然后带领年轻教师听课，年老教师给学生进行讲课时，让年轻老师坐在最后边进行听课，让年轻教师观察年老教师是如何掌握重难点的和如何来组织学生学习的。通过教师之间的互帮互助，来共同提高通用技术教师的教学素养。

3.学校开展教师技能竞赛，提高通用技术教师技能素养

为提高课堂的实效,推进课堂教学的有效管理,从而提高教师的课堂教学技能,学校应组织教师开展课堂教学技能竞赛活动。台上比赛的教师，可以充分发挥自己的水平来展示自己的才华，还能够不断地超越自我，提高教师的教学技能；台下观看的教师，可以学习台上比赛教师的优点，分析台上教师的缺点，并进行评判，并且帮助台上教师改正一些教学中存在的问题。

例如，学校将所有通用技术教师分为几个小组，然后进行比赛。竞赛规则为，每个小组的所有通用技术教师都要根据自身技能素养进行比赛，然后评委进行打分，取平均分，然后把每个小组中教师的平均分加起来，按小组分数的高低来评一、二、三等奖。最后让每组平均分最高的教师进行上台发言，分享自己的比赛经验和自身素养养成的原因。

总而言之，通用技术在高中课程中也是较为重要的，它有利于提高高中生通用技术水平，增强高中生的创新性。通用技术课程如何更加完善，很大的原因在于通用技术老师他们技术的掌握程度，以及通用技术素养的深浅，教师技术课堂的丰富性以及灵活性。通用技术课程进行的关键就是教师。因此，高中学校如何提高通用技术教师的技术素养就是核心问题了。我们都知道，通用技术教师在高中学校的人数并不多，教师比较缺少。有的学校的通用技术教师自身素养都比较缺乏。可见，高中学校要认真对待这个问题，并采用适宜的策略办法，寻找提高通用教师素养的路径，从而促进高中学校通用技术课程的开展。