基于信息技术的小学数学分层教学探究

关却扎西

(青海省泽库县宁秀乡尕强寄宿制完小 青海 泽库 811400)

在当前小学数学教育的大背景之下，各种教学策略层出不穷，但我们选用的是与当今时代结合最为紧密的信息技术的指导下，所进行的分层教学策略分层能够使学生更好地适应学习的进度，根据学生自身的特点去进行教学，使学生能够得到最大程度的治理开发，激发他们学习的兴趣，进而对数学学习产生热爱。作为21世纪的新时代的学生，对于信息技术的掌握也是十分重要的，教师利用信息技术去进行小学数学的教学，能够让学生在学习数学知识的过程中也了解到当前信息技术发展的现状,这样能够激发学生对于数学的热爱。

1.背景及现状

目前学科发展的态势是以数学为基础，因此小学数学对于学生日后人生发展具有重要的奠基作用。小学这一重要的人生阶段中我们一定要将数学知识更好的传授给学生，以一种更加平易近人更易理解的方式把知识进行传递。目前大环境下数学的发展是至关重要的，数学发展为其他学科的发展奠定了基础，这是我们一定要对小学数学的教育及发展给予重点的关注。当前另一个热门话题就是信息技术，我们将这两大重要的问题联系在一起，运用信息技术去解决当前数学教学发展过程中的困难，能够更好的使学生在大环境中适应数学的发展。

比如说我们在学习小学数学，关于《圆的认识》这一课时，可以利用多媒体设备播放关于圆的视频和图片，以便让学生能够更加直观的了解到如何测量圆的周长、半径、直径等。老师也可以给学生布置这样的任务，比如让学生自己画一个圆，然后让他们到讲台上把自己所做的圆给同学们进行讲解如何画圆。利用多媒体的技术能够使得我们将要学习的知识更加的直观和形象。当前分层教学是一个十分重要的教学策略，教师可以根据学生自身不同的学习能力及接受能力对学生进行因材施教。

2.概念及定义

分层教学模式的概念大家有许多不同的定义，那么我认为分层教学它是一种教学模式，是基于学生个体特点所进行的教学方式,也就是我们古人所提到的因材施教。那么我们如何实施分层教学模式呢？这种分层教学模式是在不打扰班级教学的情况下，根据学生自身的特点进行知识的传递巩固及复习,鼓励学生向更高的层次进步，使学生发挥更大的潜能。分层教学的原则就是因材施教，也就是要使每个学生都能够在课堂上达到更好的标准。教师在实施过程中，应当根据学生的特点准备不同的教学材料，而不是自己随意的去给各级学生进行加减教学材料，要注意的是分层教学的目的是使各个不同阶层的学生的个性得到凸显，而不是对他们进行分类。

比如说我们在实行分层教学模式的情况下，应当对班级同学进行小组分类，让同学在不同的小组内进行讨论合作学习。比如我们在学习复述这一课时，教师将问题分给不同的小组，让小组同学自行讨论，这样每一个成员都能获得数学思考的机会，根据他们的能力进行分配目标能够使他们获得更大的成就感，进而鼓励他们更加热爱数学。教师应当对小组成绩进行点评，这是一种反馈性的原则，通过反馈学生能够知道自己哪方面的不足，使人改进获得更高的提高，教师也能够通过反馈这一环节增进师生之间的感情，明白学生的弱点在哪一方面？以便更好的指导他去进一步提高和学习。

3.实例及研究

实践是检验真理唯一的标准，这一句话绝对是真正的真理，我们不仅要提倡信息技术下的分层教学策略，更要将这一教学模式应用到实际课堂之中。通过应用实际我们才能够看出这一教学模式是否真正具有这么大的效果，或者他哪方面拥有不足，我们应当进一步的去改进。我们可以根据自己课堂的特点进行进一步的细化。在课堂中有些学生记忆力偏差或者抽象思维较差，教师可以提前对学生进行了解，根据他们自身的能力进行分组，利用一定到数学习题去练习这种分层教学的模式，来看看它的实际效果是否真正有效。

比方说我们在学习数学《分数的认识》这一模块儿时，同学们在之前并没有接触过关于分数的经验意识，在理解的过程中有一定的困难。老师可以先根据学生抽象能力将学生分为甲乙丙丁这样的四个小组，把最基础的题目让抽象能力最差的那一组同学来进行回答。处于入门级的题目这样比较简单，让抽象能力最差的小组去回答，能够提高他们对于学习分数这一方面的自信心。教师可以按照题目的难易程度，以此让同学们进行作答，这样既能让每一个同学都参与到数学课堂之中，又能够实现在信息技术指导下，我们所完成的分层教学策略。同学们既能在学习知识过程中又能认识到当前信息技术的发展及其应用，可以进一步促进学生对于当前社会的责任感,让小学数学教学实现更大的成就。