基于生活化的初中语文高效课堂的构建

梁玉明

(广东省青少年竞技体育学校 广东 广州 510000)

语文是与我们生活息息相关的，但是由于我国传统的应试教育，导致了教师在教学中只注重死记硬背教材中的内容，学生严重缺乏对语文知识的应用与实践。在新课改的理念利用生活化教学模式，使语文课堂与学生所熟悉的环境有效结合到一起，促使在学习语文的时候感受生活认识生活，构建高效的语文课堂。

1.基于生活化的初中语文教学的意义

基于生活化的初中语文教学是顺应时代的一种新型教学方式，在开展生活化教学活动的过程中，教师要积极引导学生自主探究的学习意识，将学生学习语文的主动性和积极性充分调动起，彰显学生课堂学习的主体性。另外，在这个过程中还要注重培养学生的语文综合能力，以促进学生的全面发展。利用语文生活化教学方式在一定程度上还能够转变教师传统的教学理念，更好的完成教学目标，提成教学时效性，构建高效的语文课堂教学。

2.基于生活化的初中语文高效课堂的构建策略

2.1 利用先进设备，强化生活感知。近些年国家对教育事业越来越重视，给中小学校都配置了先进的教学设备，作为一名新时代的语文教学，要积极转变自身的传统教学观念，利用先进的教学设备，为学生提供真实的教学情境，强化学生文本，生活的感知。比如，在学习《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文的时候，为了使学生更好地感知这篇文章中所描述出来的场景，我提前在利用网络搜集了与之相关的视频和图像等资料，经过巧妙的剪辑制作出了完整的多媒体课件，然后在课堂上利用多媒体辅助教学工具将剪辑好的视频播放给学生，这样的方式，不但帮助学生能够更好地感知当时我国人民解放军战士横渡长江的情景，还实现学习课文的良好辅助，这样的教学氛围下，课堂教学效率自然得到了一定的提升。

2.2 加强实践体验，教学过程生活化。利用生活化教学模式，就是将语文知识与我们的实际生活紧密结合到一起，促使教学实效性的有效提升，让学生学习语文知识的过程中创造实践的机会。比如在进行《回忆我的母亲》这篇课文学习的时候，我根据学生的实际情况开展了这样的引导，母亲是平凡的，她每天都在关心着我们的身体健康，为我们洗衣做饭，为这个家没日没夜的操劳着，在日常生活中的这些点点滴滴的生活琐事中，倾注了母亲对我们无私的爱，那么我们来想一想，母亲每天还在为我们做什么？母亲都做过哪些让你们感动的事情呢？你们又是以什么样的方式表达自己对母亲的爱呢？

2.3 加强阅读积累，学会从阅读中感悟生活。阅读教学对于初中生来说是一个积累知识的过程，只依靠课堂上的这一点时间是远远不够的，提升学生的阅读能力是一个很漫长的过程中。近些年随着信息技术的发展，高科技产品走进了我们生活中的各个角落，教师完全可以将这些高科技产品充分利用起来增加学生自身的阅读量，同时在阅读的过程中还能够加强生活之间的联系。新课改实施以后，要求教学中凸显学生的主体性，教师由以往的课堂权威者转变为了引导者，教师要将自身的作用充分发挥出来，引导学生感悟生活，从而学习到更多的知识。比如，在进行《社戏》这篇课文教学的时候，可以先问下学生谁知道社戏，通过提问的方式引发学生思考，接下来教师在讲解各种社戏。调动学生的兴趣，将死气沉沉的语文教学课堂变得生动活泼。

2.4 布置生活化的作业。很多学生都不喜欢写作业，作业量太大会使学生失去学习的兴趣，但是作业又是检验学生对所学知识的一种有效途径。当下作为形式太过枯燥单调，作业方式主要是为了巩固学生所学知识，这样的作业方式无形之中为学生带来了巨大的学习压力，学生的不良情绪会对作业完成程度产生很大的影响。教师在要生活化教学中优化作业方式，促使学生通过课后作业增强自身的责任感，增强掌握的语文知识更好的运用到日常生活中，扩大学生的视野。比如在教授完《背影》这篇课文之后，可以让学生观察自己的父亲在日常生活中对自己的关爱，培养学生的孝心，利用这样的作业方式让学生充分感受到父亲在实际生活中带给自己的温暖，增强自身的语文素养。

3.结束语

总之，基于生活化的初中语文高效课堂的构建是传统教学的优化和提升，它在提升学生精神层次和思想上占据了非常重要的地位。在很大程度上提升了学生自主学习和自主思考的能力，使学生有更好的联想和创造力。通过基于生活化的初中语文教学不但将传统教学中死气沉沉的课堂教学氛围变得生动活泼，还能够调动学生学习语文的兴趣，为构建高效语文课堂教学奠定了良好的基础。