河南省康复教师的现状及对策研究

葛 娟

(郑州师范学院 河南 郑州 450000)

1.研究背景

当前特殊儿童的早期康复越来越受到重视，康复机构数量越来越多，康复教师的队伍不断发展壮大，但在教师数量增加的同时我们也看到了康复教师队伍中存在的诸多问题。教育部于2012年发布了《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》，首次对特殊教育教师队伍建设作出全面部署，要求特殊教育的教师培养应坚持质量数量并重，提高特殊教育教师队伍质量。早期康复是特殊教育的重要组成，康复教师也是特殊教育教师队伍不可或缺的部分，只有提高了康复教师的整体质量，才能使整个特殊教育教师队伍朝着良性的方向发展。

2.研究方法

本研究首先查阅了大量文献，并在此基础上编制了《康复教师专业发展现状调查问卷》，选取了河南省不同城市的十个康复机构的195名康复教师为研究对象，数据结果采用SPSS17.0进行处理。

3.研究结果

3.1 教师队伍的性别、年龄与教龄的结构不合理。

(1)性别比例严重失衡。调查显示女教师的比例占总体教师人数的90%以上，性别比例严重失衡。男女教师在康复工作的优势各不相同，对儿童的影响也不一样。男教师更加果敢刚毅兴趣也更加广泛，对男童阳光气质的培养非常重要。合适的男女教师结构能更好培养儿童的性别意识，有利于儿童跟不同性别成年人沟通能力的培养，也对儿童不同兴趣的激发和培养意义重大。

(2)教师年轻化、教龄偏小。调查研究发现绝大部分的教师年龄都在40岁以下，教师队伍呈现年轻化的特点。虽然年轻教师精力充沛热情外向，但在康复教育及对儿童的了解上缺乏经验，同时心思也活泛，容易造成教师人员的流逝。

在被调查的康复教师中，从事康复工作长于十年的老师太少，大部分教师的教龄都在三至六年之间，每年都需要招聘新教师以弥补人员的不足。而新进教师也多以没有康复经验的应届毕业生为主，教学技能不成熟，从而影响了整个教师队伍的专业素养。

3.2 专业知识不足，继续教育有待加强。研究发现，康复教师有特殊教育、康复专业背景的教师仅占比60%,具有专业背景的教师较少使得新教师的成长需要更长的时间，康复机构本身工作的高强度和低收入也使在职继续教育难以系统进行。研究还发现40%左右的教师认为教学工作量偏重或很重，这些教师承担着主要的康复教学任务和个训任务。另外，只有30%左右的教师认为自己的教学技能水平较好和很好，教师本人也对自己的教学能力信心不足，在教学技能方面的自我效能感也普遍不高。

3.3 工作满意度较低，离职倾向较高。研究发现康复教师对经济收入、社会地位、家人的支持与认同、与领导关系满意度较低。教师的经济收入低限制了教师的生活水平，从而教师专业稳定性不高；社会地位不高、家长的支持与认同度不高、与领导关系不融洽都会影响教师的教学积极性，教学质量得不到保障。在与领导的关系中，关系不融洽容易导致教学管理效率低，管理措施不能落实。

(1)工作满意程度。研究显示68%左右的教师对自己的经济收入不满意，说明教师整体收入满意度较低。就康复教师职业的社会地位来看，大约占46%的教师非常满意和比较满意，54%左右的教师不太满意和很不满意，这说明职业满意度较低。研究还表明40%左右的教师不太满意与领导的关系，说明康复机构还有一部分教师与领导的关系不融洽，不利于领导管理教师队伍。

(2)离职倾向倾向较高。离职倾向也称离职意愿，是指个人主观不想继续从事当前的职业或工作，希望能找寻其它职业或工作的心理状态。研究结果显示，仅有45%多的人选择愿意继续现在的工作，说明康复教师的工作稳定性不高。

4.研究建议

4.1 构建多元化的康复教师培养体系。康复教师的培养应该走多元化道路，普通师范院校、医学院校、职业技术院校以及综合性大学应当共同承担康复教师培养的任务，形成以普通师范院校和医学院校的特殊教育专业、康复专业为主，以职业技术院校为辅、综合性大学为补充的多种培养格局。相关部门应该制定康复教师资格管理的政策法规，把康复教师纳入普通教师一体的管理体系，关注康复教师的终身发展。同时实行康复教师持证上岗，严把康复教师的“入口”关。

4.2 拓展渠道，提高康复教师的专业水平。在我国，目前能培养康复专业教师的大学有限，主要是特殊教育院校和医学院校的康复专业，其中还有部分毕业生转行或者选择进一步深造，能真正从事康复专业的毕业生较少。因此，要提高康复教师的专业水平，就要不拘一格聘用愿意从事康复专业的人才，通过在职培训与继续教育提高其专业技能。同时积极创建多机构的合作平台，实行跨机构、跨地区的交流互通，积极研讨共同进步。另外要重视与医院康复科的合作，掌握更多康复的医学基础，深化康复教师的专业技能。

4.3 提高工资待遇，加强民主管理，增加康复教师的职业吸引力。康复教师男性比例小、教师年龄年轻化、专业能力不高的主要原因是工资待遇、社会地位不高，康复机构应该想办法提高康复教师的工资待遇，倡导全社会理解并尊重康复教师，这样才能吸引更多男性教师与高学历人才的参与，留住成熟教师稳定康复教师队伍。同时康复机构的领导层应该推进民主管理，努力营造的良好工作氛围，加强与教师之间的沟通，了解教师的实际需求，增加康复教师职业吸引力。