利用儿歌开展幼儿习惯养成教育的研究

杨小艺

(莱芜职业技术学院 山东 莱芜 271100)

1.幼儿习惯养成教育的现状及存在的问题

通过实地调查莱芜A幼儿园，从内容、目标、方式、评价四个方面总结A幼儿园习惯养成教育的现状及存在的问题。

1.1 习惯养成教育内容。习惯养成教育的内容方面，主要集中在生活习惯、学习习惯方面，例如学会正确洗手方法，养成良好进餐习惯，活动中不大声喧哗、不乱跑等。缺少社会交往习惯方面的内容，同时生活、学习习惯方面内容零散，不成体系，不全面。

1.2 习惯养成教育目标。习惯养成教育目标方面，没有明确的习惯养成教育目标，养成教育的开展具有很大的随意性，伴随着一日生活环节随意开展。缺乏有目的有计划系统的、全面的习惯养成教育目标，没有根据小中大班幼儿不同特点进行集体教研，制定计划目标。

1.3 习惯养成教育方式。习惯养成教育的方式方面，主要为“说教”，教师反复提醒，例如吃饭过程中教师反复强调吃饭时候不能说话，要保持安静，但是幼儿只是暂时保持安静，当教师不注意时还是会与同伴进行交流。习惯养成教育的方式不恰当，不符合幼儿的身心发展特点，效果较差。

1.4 习惯养成教育的评价。习惯养成教育的评价方面，评价比较模糊、随意，简单的表扬，同时还存在批评的情况，例如“你真棒”、“你是一个好孩子”、“你这样做是不对的”等等。评价不具体、不明确，没有明确评价标准，幼儿不明确自己的哪些习惯是好的，哪些习惯是不好的，应该怎样做才能养成良好的行为习惯。

2.利用儿歌开展幼儿习惯养成教育策略

根据莱芜A幼儿园在习惯养成教育的现状及问题，本研究确定了习惯养成教育的内容主要包括：生活习惯、学习习惯、社会交往习惯，并在内容的基础上，制定小中大班的目标，根据目标编写儿歌，采用每月主题教育的方式通过教学活动与幼儿一起学习儿歌，并制定知—情—意—行的评价标准。

2.1 利用儿歌开展幼儿良好生活习惯的养成教育。养成良好的生活习惯对于幼儿独立生活能力的培养非常重要，例如幼儿洗手容易出现随意冲手、玩水等情况，同时出现浪费水资源的情况，为此制定了小班生活习惯目标之一：在教师的引导下，能按照正确的洗手步骤进行洗手，根据目标编写《洗手歌》“打开龙头冲湿手，关上龙头打香皂、拿起香皂转两圈、搓搓小手心、搓搓小手背、十指交叉搓一搓，指尖手腕搓一搓，打开龙头冲干净、甩甩小手谢谢水龙头，打开毛巾擦干手”，通过集体教学活动的形式与幼儿一起学习儿歌，在生活中引导幼儿边唱儿歌边洗手。再例如针对小班幼儿不会拿勺子吃饭，总是用手抓饭，出现掉饭撒饭的情况，为此制定了小班生活习惯目标之一：在教师的引导下，可以独立进餐，并根据目标编写《小勺歌》：“伸出小手枪，捏起小勺子，吃饭香香香”，虽然是简短的几句儿歌，幼儿在不知不觉中学会了拿勺子的正确方法，而且会喜欢用勺子吃健康的蔬菜，同样幼儿会用勺子后要提出具体明确的表扬，对于还不会用勺子吃饭的幼儿要边唱儿歌边引导幼儿学习。

2.2 利用儿歌开展幼儿良好学习习惯的养成教育。良好学习习惯的养成对于对于幼儿也是非常重要的，特别是对于大班的幼儿，马上步入小学，养成良好的学习习惯对于适应小学生活将起到较大的作用，例如部分大班幼儿还不能注意力较集中的进行阅读，频繁换绘本书，注意力不集中，容易和同伴谈论阅读外的话题等，教师总是会一直提醒“请不要说话，认真阅读”等，这种方法效果很差，为此制定了大班学习习惯目标之一：喜欢读书、会主动读书，能够坚持读完一本绘本，根据目标编写《阅读歌》：“小朋友，拿起书，认真读，要注意，腰挺直，遇到问题动脑筋，读完之后来分享”，通过阅读主题活动和幼儿一起学习儿歌，并将儿歌渗透在幼儿阅读活动前，对能集中注意力阅读的幼儿提出表扬，并在幼儿身心发展水平内循序渐进延长阅读时间。

2.3 利用儿歌开展幼儿良好社会交往习惯的养成教育。养成良好的文明交往习惯对于幼儿未来适应社会是非常重要的，为此制定了中班幼儿社会交往目标之一：能有礼貌的与他人问好道别，能与他人友好交往，正确使用礼貌用语，根据此目标创编《礼貌歌》：“小朋友有礼貌，见面时问声好，分开时说再见，做错事情道个歉，谢谢两字经常说，不要忘说不用谢，争做文明小朋友”，通过集体教学活动和幼儿一起学习儿歌，并对有礼貌行为的幼儿提出具体明确的表扬。通过这样的方式，幼儿文明交往习惯越来越好，真正成为文明小朋友。

总之，儿歌作为幼儿喜闻乐见的文学载体形式，是适合幼儿身心发展特点的，利用儿歌开展幼儿习惯养成教育具有较好的效果，但是必须高度重视幼儿习惯养成教育，定期开展研讨，内容全面，制定目标，方式恰当，合理评价，真正发挥儿歌在幼儿习惯养成教育中的作用。