基于核心素养的高中语文散文教学探究

徐信涛

(陕西省安康市汉滨区江北高级中学 陕西 安康 725000)

核心素养在近些年受到了更多的关注。语文作为一门综合性的学科，具有着较强的思想性，语文的学习对于学生来说会产生重要的影响。高中语文教学希望能够从各个方面去提升学生对于语文本身的认识和理解，能够有效地促进自己语文素养的提升。因为受到了传统教学的影响，教师往往将关注点放在了学生的成绩上，无法对学生的能力进行有效的培养。所以教师必须要将重视学生的知识的学习转移到学生素养的训练上，真正的实现语文核心素养的渗透。

1.为学生营造阅读的氛围，发掘学生的阅读量

在语文的学习中阅读是非常重要的一项内容，而且核心素养中也对学生的阅读能力的培养提出了一定的要求。因此学生如果具备有比较丰富的阅读量，能够帮助他们更好地对社会进行认知，更好地看待问题，能够健全学生的人格。同时阅读能够给学生呈现出一个新的世界，让学生的视野得到开拓。那么在高中的语文教材中其实就蕴含了很多文质兼美的文章。教师应该引导学生通过对这些文学作品的拼读和欣赏，让学生能够体会作者的内心世界，能够从文章优美的文字中体会到中国悠久的历史文化和中国语言的博大精深，这对于培养学生的审美能力也有着重要的影响。所以教师应该努力为学生营造出一个阅读的氛围，让学生能够沉浸在阅读中，在阅读中欣赏，能够更好地感受到阅读是一件美妙的事情。所以教师在学生进行阅读时可以适当的配合播放一些比较柔美的轻音乐进行伴奏。教师也应该多鼓励学生在早自习的时间进行自行的阅读，可以为学生播放音频伴奏，让学生陶醉于课文中，游走在文字中。比如在学习人教版高中语文《济南的冬天》时，文章对济南的冬天的山水天进行了诗意的描绘，教师可以通过范读和引导学生朗读激发学生阅读的性质。

2.巧妙构思课堂话题，培养学生认知能力

在散文阅读的教学中为了能够吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，教师应该善于为学生创设一定的问题情境。通过问题引发学生的思考，让学生能够主动地参与到课堂的教学中来。这样学生在对教师提出的问题进行思考的过程中能够有效地锻炼学生对于文章的理解和认知的能力。这也是培养学生核心素养的一种体现。除了教师对学生进行积极地问题情境的创设外，教师也应该注重让学生通过小组合作的方式进行知识的探究。新课改下更加提倡学生的探究性学习，因此在教学中教师要能够引导学生通过小组合作去探究一些问题，这样学生在彼此的交流和沟通中能够获得更好的能力的提升。当然教师在对学生进行分组时也要坚持优势互补的原则，这样才能够实现全班学生共同的发展。比如在学习人教版语文《热爱生命》一课时，教师应该让学生进行小组合作，针对于生命这一话题进行探究，教师可以为学生罗列出一些相关的问题，和文章中作者的情感进行一个结合。让学生在探究教师的问题中能够层层深入，全面的理解作者的思想情感，通过学生的合作探究有效的培养了学生的理解能力。

3.积极开展课堂活动，引导学生参与实践

语文教学不仅仅是静态的教学，也不能够局限于课本和课堂。教师应该多为学生增加一些实践活动，这样学生才能够更加深刻的理解语文学科，能够学习到课堂中很多学习不到的语文知识，同时能够让学生在实践活动中认识到语文学习的意义。当学习了某篇散文作品后，教师可以鼓励学生去阅览室查阅一些有关的资料进行课件的制作，然后让学生在课堂中进行汇报表演。也可以在学习了一篇散文后让学生进行读后感的撰写，学生带到课堂中进行集体的分享。或者是在学习了一些写景的散文后让学生走进大自然中感受，尝试撰写相关的导游词，让学生进行摸你介绍。通过这些实践活动调动学生学习的积极性。比如在学习人教版语文《父母与孩子之间的爱》后，为了能够让学生更好的理解这篇文章，教师可以以此为活动主题，让学生写一封给父母的信，然后寄给自己的父母，可以选择寄到工作单位，通过这样的实践让学生拉近和父母之间的距离。

结束语

总之，随着社会的发展和新课改的深化，对于高中语文教学提出了更高的要求，而语文教学也更加重视对学生素质的培养。为了能够有效地提升语文课堂中核心素养的渗透，教师应该充分把握好散文教学在高中语文教学中的作用，能够创新教学方法，让学生对散文产生兴趣，能够主动地进行散文的阅读和思考，全面的提升自己的语文素质。