初中音乐中培养学生鉴赏能力的策略

时间：2024-05-09

唐玲

(贵州省遵义市湄潭县复兴镇中学贵州湄潭 564100)

在初中音乐课堂上，着力培养学生音乐鉴赏能力，意义非凡，作用重大。所以在实际教学课堂中，教师应在讲解音乐基础知识技能的基础上，带领学生欣赏各类优秀的音乐作品，感受音乐的魅力，体会音乐的意境，在音乐的艺术殿堂中身心得到放松，精神的到升华，音乐鉴赏能力得到提升，身心健全发展，为未来的成长铺好道路。

1.初中音乐学生鉴赏能力培养现状

1.1 教学难度的提升没有科学依据。现在很多初中音乐教师在进行音乐鉴赏教学时，会注意对音乐知识的延伸，这固然是很好的，但很多音乐教师忽视学生的音乐基础，让学生鉴赏分析一些高难度的音乐作品，这样不仅不能提升学生的鉴赏能力，还可能会使学生陷入思维的混乱，并不利于提升学生的鉴赏水平。

1.2 学生学习兴趣低下。有一句话说“兴趣是最好的老师”，只有初中生自己对音乐鉴赏的学习充满兴趣，才能够更好地提升他们的音乐鉴赏水平。但现在的初中生往往都对音乐鉴赏的兴趣不浓厚或者说不持久，怀有厌烦的情绪，这也会使得对学生音乐鉴赏能力的培养比较慢。

1.3 初中音乐教师不重视音乐鉴赏。对于现在很多初中音乐教师来说，学生的音乐成绩是他们教学的主要目标，因此很多教师在教学的过程中往往不重视成绩之外的其他方面，在音乐的学习时，很多初中音乐教师都只是进行乐谱，歌曲的讲解，忽视了对于音乐的鉴赏方面的教学[1]。

2.初中音乐中培养学生鉴赏能力的策略

2.1 营造轻松活跃的课堂气氛。轻松活跃的教学气氛有利于学生放下压力，身心得到放松，在平和的精神状态中，学生能够更高效地进行学习。想要营造这种轻松活跃的课堂氛围，以下三点必不可少：一要在备课时做好充足的准备，查找大量符合教学要求的音乐素材，分析学生兴趣点，挑选能够引起学生学习兴趣的音乐作品，以活泼、优美、婉转的音乐陶冶情操；二要与学生做朋友，拉近师生距离，与学生打好关系。这样能够减低学生对教师的隔阂感，在课堂上放下面对教师而产生的压力，从而能够更专注地进行学习；三要在教学过程中多对学生进行恰当的夸奖，让学生在夸奖中获得更多的自信，肯定自己的价值，从而能够在课堂上积极发言，阐述自己的见解。做好以上三点，有利于为音乐鉴赏课营造轻松活跃的课堂氛围，让学生在自信自由中各抒己见，加深与同学、老师之间的交流，充分理解音乐作品的内涵，感受其魅力，在提升音乐鉴赏能力的过程中，茁壮成长。

2.2 增强学生学习音乐鉴赏的兴趣。兴趣是最好的老师，要培养学生真正地从内心里喜欢音乐作品鉴赏，增强他们鉴赏学习的主动性和积极性[2]。在平常的学习过程中，可以通过开展丰富多彩的与音乐作品鉴赏有关的活动，举办音乐鉴赏交流会等方式来激发同学们的兴趣，引导学生关注和注重对音乐作品的鉴赏，主动去学习和掌握音乐鉴赏的方法和策略，培养他们的音乐鉴赏能力。

2.3 构建音乐情境，提高学生想象联想能力。通过运用情景教学的方法，可以调动学生的想象力，在想象中更好地理解音乐内涵。比如利用多媒体设备展示与音乐意境相关的图片，播放音乐视频，通过视觉让音乐具有可看到的实体，从而能够更加直接地向学生传达音乐中的情感内涵，让学生更充分地理解鉴赏音乐作品。例如在鉴赏京剧《铡美案》的一课中，仅仅通过听，学生难以理解京剧内容，这时通过播放京剧影像资料，学生便可以通过观赏舞台表演，辨别表演者的表情变化，感受京剧唱腔、韵律，轻松地理解京剧内容，感受京剧魅力[3]。这样的授课形式可以弥补传统严肃的教学地弊端。并且，艺术与艺术之间关系密切，如果说音乐是艺术的耳朵，那么绘画就是艺术的眼睛。

2.4 教师要注重自身音乐素养的提高，做好榜样示范作用。教师自身的素质影响到学生对于教师的认可和崇拜的程度，只有修养和文化学识，甚至社会阅历丰富到一定程度，而且能够用来指导学生进行音乐作品的鉴赏，才能够更好地吸引学生，让学生对教师产生信任，更有利于学生音乐鉴赏能力的培养[4]。因此，初中音乐教师一定要注重自身音乐素质的提高，要不断地学习优秀的音乐知识，拓宽自己的视野，不断更新自己的知识结构，潜心钻研，发挥自己的主观能动性，坚持探索，不断创新，为学生树立榜样。

2.5 向学生讲解基本音乐知识，为音乐鉴赏打好基础。初中音乐教师要想在音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力，就要让同学们掌握基本的音乐知识，从而为音乐鉴赏提供理论知识的支持，为此教室在教学中就要向同学们详细介绍音乐发展史，介绍各种音乐形式，旋律，调式，和声，结合音乐作品分析作品中所使用乐器的类型，音色，向同学们介绍乐器的特点、作用等，让同学们从点入手，学好音乐作品鉴赏的方方面面，为有效培养音乐鉴赏能力奠定基础。