关于中学体育教学中微课应用的探讨

陈 鲁

(贵州省贵阳市第一实验中学 贵州 贵阳 550081)

引言

所谓的微课实际上就是在授课的过程中围绕视频教学这一核心，配合相关的教学设计、素材设计以及教学成果反馈等方式方法。通过对这些教学资源的组织最终呈现出一个具有半结构化且主题鲜明的空间环境。相比于以往单一的知识案例讲解，微课教学对于教学资源的高效利用也成为了其最主要的特点。

1.中学体育教学中实行微课的优势

在信息教育的大背景下，中学体育课程与微课教学融合已经具备了充足的条件。首先当前绝大多数中学都引进了多媒体设备，同时教师对于相关设备的操作水平也趋于理想。除此之外一些学校还专门成立了技术部门来规范引导多媒体设备的应用，这也进一步保障了多媒体设备的应用效果。除此之外，随着网络科技的发展以及网络终端的普及，手机、平板电脑等移动网络终端随处可见。这些设备的广泛应用也有助于三方建立起有效的沟通平台。通过微课的教学形势，不仅为体育教学提供了便利，同时能够更为高效的引导学生了解参与到体育学习中。就最终的学习成果而言，也可以借助于网络平台实施反馈，这也有助于下一步教学工作的升级。最后对于教师而言，其可以自主的设计个人微课主页，让学生以及家长更为直观的参与与了解到体育知识的海洋，这也是体育教育的宗旨与目标所在。

2.微课在中学体育教学中的应用策略

2.1 指导教学。众所周知，在以往的教学工作开展中，学校对于学生的体育课程多没有予以足够的关注。这也使得学生们普遍缺乏体育锻炼。这对于承受着较高学习压力的学生而言，显然是十分不利的。随着微课教学的应用，其首先带来的改变便在于对体育课程重视程度的变化。而作为教师加强对微课的指导教学也能够在极大的程度上提高学生的体育学习效率。

例如在排球教学的过程中，排球运动的诸多细节让很多学生在短短的体育课程上难以掌握。此时教师便可以将排球运动中的细节、动作规范以及规则要领等信息设计为微课视频。让学生对于排球运动的学习不仅仅局限在体育课程之上。学生们根据教师所设计的微课视频，可以纠正自己的动作，丰富自己的排球知识。在正式上课的时候，再加以实践，学生的排球水平自然会得到明显的提升。

2.2 个性化教学。兴趣是学生最好的老师，如何保持学生的学习兴趣，往往也是教学工作开展所需要关注的焦点。所以在进行微课教学的过程中，教师应充分结合学生的实际情况，立足于个性化的发展方针。力所能及的满足学生的实际需求。让学生在体育学习的过程中充分发挥自己的个性，切实展示自身的优点与长处。

例如羽毛球运动作为学生喜闻乐见的一种运动，但是由于学生数量较多，设备以及场地等因素都会存在限制。此时教师同样可以将羽毛球运动的技术要领设计为微课视频，为喜欢羽毛球运动的学生提供更多地选择。实际上通过更为规范的指导学习，学生的羽毛球技术也会得到显而易见的提升。同样，对于乒乓球、足球以及篮球等对于场地及设备有着较高要求的体育活动，教师也可以通过设计微课视频的方式来帮助学生的了解与参与，这对于学生参与热情以及参与效果的提升都是大有裨益。这也是兴趣的力量，是个性化发展策略的力量。

2.3 多元化课堂教学。在信息化的发展背景下，电子白板以及投影等设备都会逐步的进入课堂之中。而传统的知识点教学难免会造成学生的厌倦，这样的学习过程本身也带有一定的枯燥性。而微课教学方式的应用极大的拓展了室内课堂的教学价值，为后续的室外体育教学打下了良好的基础。所以教师在微课视频的设计中，也应竭尽所能的实现多元化教学，进一步丰富学生的学习体验。

例如在教学接力跑运动时，该运动的重点与难点在于如何教会学生高校稳妥的实现传棒交接，在传统授课模式下，学生们的实践机会较少，对于知识要点的掌握与理解也难以达到理想的效果。而通过微课视频的制作，在课堂教学的过程中可通过大屏幕展示的方式，为学生详细的展示动作细节。通过慢放或是暂停等操作也能够让学生更为直观的学习技术要领。在之后的室外接力跑训练时，学生也能够更为高效的掌握这一技术。对于学生体育素养的提升以及教学效率的提高都大有裨益。

结语

当前微课的设计与应用都处在初级阶段，在今后的发展过程中还需要每一位教育工作者为之不懈的探索与努力。在实际应用的过程中，要善于利用微课的优势同时注重微课应用过程中可能存在的阻碍性问题。结合教学实际以及学生的实际需求切实提高微课应用效率。以学生体育素养的提升为出发点，不断丰富体育教学的内容与形式。这也是新时期体育教学工作的不变追求。