高中美术国画欣赏教学策略探讨

黄永达

(云南省龙陵县第二中学 云南 龙陵 678309)

1.国画欣赏教学的重要性

1.1 有效提升学生审美能力。学生在进行高中美术的相关学习过程中，可以有效地提升自己在审美方面的基本能力。而且美术课堂中的国画欣赏教学内容对于学生的审美能力的提升有着更加明显的提升效果。国画的绘制过程中更加注重于表意，对于笔、墨的选择以及使用方式有着很高的要求。并且在进行绘制的过程中主要注重于线条以及色彩的变化，并且能够更加直观地表现出作者心中的主观意识。学生在欣赏这一风格的作品时，可以更加直观有效地提升自己对其中包含内容的感悟程度，从而有效地提升自己的审美能力。

1.2 传承民族文化艺术。国画是中国漫长的历史发展过程中产生的一种具备强烈文化色彩的绘画方式。其不仅仅可以反映出具备中华独特色彩的审美意识，同时也反映了不同时代下的人对于社会以及自然中各种事物的多角度感官的巧妙体现。学生在进行学习国画的过程中，也是对民族文化艺术的一种学习，尤其是在高中阶段展开国画的欣赏学习，这对于学生的文化涵养的提升有着更加直接有效的作用。

2.高中美术国画欣赏教学开展策略

2.1 分析理解意象，领悟内在涵义。教师在进行高中美术国画的相关内容教学过程中，要能够自己先深刻地认识到在国画的表达内容中包含的不仅仅是看到的一些自然之景，同时还包含了作者在绘制过程中的基本情感，同时，教师还需要能够深刻地理解在国画内容中的“天人合一”的基本基调，要能够深刻地对国画中包含的意象展开分析理解，要能够从国画的欣赏过程中进行全面的分析探讨。教师在教学过程中要能够积极地引导学生对国画的意象展开逐步的研究与探讨，让学生能够逐渐深入地体会国画中包含的内在涵义。

比如教师在教学《寒江独钓图》这部分内容时，教师可以先让学生进行独立的欣赏与思考，让学生先自己去直观地感受学习国画中包含的一些意境，然后，教师可以进一步地引入相关的诗词作品来进行辅助式教学，比如教师可以进一步地借助于《江雪》，让学生在理解诗句的基础上展开进一步的意象理解，进而能够有效地帮助学生体会到欣赏的国画中包含的孤独之情、寂静之意。在这样的欣赏学习过程中，学生能够更加深刻地对国画进行意象的理解，并且能够更加直接地对国画中包含的内在因素进行分析学习理解。

2.2 展开对比教学，增强学生体验。教师在进行高中美术的国画教学过程中为了能够进一步地增强学生在国画欣赏学习过程中的体验感。教师可以充分地利用对比式的教学方式来帮助学生能够进一步地加强对学习内容的理解。这样学生就可以在对比欣赏的过程中逐步地加深对国画内容以及国画情感的理解程度。

比如教师在带领学生进行《万山红遍》的相关欣赏学习教学过程中，教师为了能够帮助学生更好地对画中所使用的一些基本色彩类型进行分析理解，让学生能够更加深刻地认识到国画的色彩使用的巧妙之处。教师可以在教学过程中进一步地引入《风光多绮丽还看祖国山》。教师可以让学生通过同时观察分析这两幅画来进行对比式的理解，让学生能够深刻地认识到其中所使用的色彩不同之处以及表达出的效果不同之处，进而能够有效地加深学生对中国画的理解程度。从而充分地激发出学生对国画欣赏学习的积极性，让学生能够更加热情地融入到高中美术的国画欣赏学习过程中。

2.3 借助教学工具，建立良好环境。教师在国画欣赏教学过程中还可以充分地利用现有的教学工具在进行直观式的展示教学，让学生能够在更加适宜的欣赏环境下展开欣赏进程。这样学生才能够更加高效地对国画中的内在涵义进行深层次的剖析理解。

比如教师在国画的欣赏学习教学过程中可以利用教学工具向学生播放一些古琴声、琵琶或者古筝等比较有古典文化色彩的经典音乐，让学生能够在音乐的感染过程中展开对国画的欣赏过程，让学生能够在欣赏过程中充分地将国画的内在意象与聆听的古典音乐相互融合，让学生能够在欣赏过程中感受到国画之美以及音乐之动听。进而有效地提高学生在国画欣赏学习过程中的课堂效率。

3.结束语

总的来说，教师在进行高中美术国画欣赏的教学过程中要能够充分地发挥自己的引导作用，要帮助学生对其中的意象展开分析理解，让学生能够真正地理解学习的相关内容。同时，教师要能够灵活地采用对比教学的方式来帮助学生更好地体验国画的区别与内在深意。最后，教师可以充分地借助于现有的教学工具，让学生能够更加直观地对国画欣赏展开探讨，从而帮助学生构建出良好的美术学习环境。