初中美术教学如何培养学生的观察能力

姜恩伦

(贵州省凯里市第七中学 贵州 凯里 556000)

开展对学生的美术教学是为了培养学生的美术感受，提高学生的艺术修养。因此，在初中美术需要以视觉形象上的感知理解与个性化创造为主。在这一过程中，学生的观察能力极为重要，学生的观察能力获得提高，有利于学生发现与创造美，进而产生美的艺术作品。教师在开展美术教学时要注重对学生观察能力的培养，提高美术教学成效。

1.激发学生观察兴趣

在初中美术教学中，想要将学生的观察兴趣激发，教师要培养学生观察意识，激发兴趣是让学生自主学习的最佳动力[1]。为了更高效的在初中美术教学中培养学生的观察能力，教师一定要提高学生观察的兴趣，使学生在兴趣的引领下，真正的参与到美术学习活动中，并通过自身对美术学习内容的观察与思考，掌握更多的美术知识。激发初中学生对美术学习的热情，可以促使学生主动开展美术学习，有利于课堂教学效率的提高。美术教师要深入的挖掘教材内容，发现学生感兴趣的学习元素，以多种教学形式开展对学生观察能力的培养。如，现代社会发展迅速，利用多媒体直观形象的特点可以将学生学习兴趣激发，让学生直观的进行观察，也可以为学生展示抽象的美术知识，有效实现学生观察能力的提高。

在学习《空间艺术的杰出创造》这节课时，教师可以直观图片与问题激发学生观察兴趣，促进学生观察能力的提高。教师利用多媒体出示秦俑图片，提出问题：(1)从宏观角度观察兵马俑，有什么感受？为什么秦始皇要用这么多的兵马俑为他陪葬，想显示什么？(2)从秦俑的排列方式感受到怎样的启示？(3)面对这些兵马俑的细节，感受到了什么？教师利用直观形象的图片将学生的观察兴趣最大程度的调动，促使学生主动开展美术知识的学习，进而实现学生观察能力的提高。

2.传授学生观察技巧

为了更好的帮助学生观察生活中的美，发现生活中的美，教师一定要为学生传授观察技巧。当学生掌握观察的技巧，才可以主动的进行观察体验，进而培养学生的观察意识，提高学生的观察兴趣。教师在进行学生观察技巧的培养方面，可以为学生展示大量的生活图片，增加学生的观察阅历。但是，在提供大量生活图片的同时，教师也要保证学生观察能力的提高，这需要采取观察体验的方法。具体来讲，观察体验包括整体观察法、联系观察法以及对比观察法。教师在课堂教学中要教会学生观察方法，为学生渗透观察技巧，对优秀的作品进行赏析，真正实现学生观察能力的提高。

3.丰富学生观察实践

在美术教学中，学生观察能力的培养指的是有目标、有计划的促进学生对美术作品以及周边事物的感知，在深入探索中正确的理解被观察事物的本质。在美术教学中，不仅需要学生观察，也有相当一部分需要学生自主创作。教师要尊重学生在课堂中的主体地位[2]。在课堂教学中，教师要为学生提供足够的观察时间，让学生将自己的观察、想象等更好的表达。每位学生都是独特的个体，即使面对相同的事物，也会形成不同的观察感受，以不同的形式展现。初中学生学习的主动性与自制能力不足，教师要为学生设计合理的教学任务，加强学生的观察能力，丰富学生的观察实践，也提高学生的创新能力。

在《生活中的标志》的学习中，教师联系实际生活，丰富学生的观察实践，使学生更好的创作。教师引导：生活中能看到很多的标志，主要分为三类。通过PPT展示标志图片，公共标识类、商标类、徽标类。引导学生思考：标志在生活中可以说处处可见，在生活中起着什么样的作用？有什么特点呢？从造型色彩上分析。教师为学生呈现校园环境平面图，布置创作作业：为学校的不同地方或者角落设计一个标志，指示引导大家的行为，注意要体现标志的特点。由于生活标志在学生的身边普遍出现，可以引导学生通过对比分析详细的观察，有助于学生观察与创作能力的提高。

4.引导学生自主探索

教师在初中美术教学中培养学生的观察能力，主要是为了让学生善于审美，在生活中发现和感受美。生活中有着丰富的可观察对象[3]。教师仅仅要求学生对教材内容进行观察是不够的，教师要引导学生对生活自主的探究与观察，才可以发展生活的真谛，提高自身审美能力。教师需要进一步的加强学生自主探究能力，才可以促使学生将学习与生活进行有机结合，不再只将自己局限在美术课堂中，将自己的观察目标放眼于生活，全面强化学生的观察能力。

结论：培养初中学生的观察能力并不是一个短时间就能达成的教学目标，需要教师长期的坚持，并在教学过程中不断的为学生渗透，才可推动学生美术素养的发展。在初中美术教学实践中，教师要激发学生观察兴趣，传授学生观察技巧，丰富学生观察实践，还要引导学生自主探索，落实对学生观察能力的培养。教师要认识到观察能力在学生学习和发展中的重要价值，在美术教学中有效培养，既提高课堂教学效率，也推动学生全面发展。