中学音乐教学实效性对策探讨

雷 莉

(重庆市云阳江口中学校 重庆 云阳 404500)

中学教育对学生整个成长过程处于十分重要的地位，学生在整个阶段可以树立自己正确的人生观、价值观与审美观，音乐可以很好的提升一个人的审美能力，所以当代中学音乐教师在教学过程中要通过不断的改革与创新，改变传统的教学观念[1]。教师应合理利用信息技术、多媒体技术、多样式的教学等方式与体验式教学相结合，为学生创造良好的学习环境，使学生形成良好的思想和情感在学习中激发学生的审美心理，提高自己的鉴赏水平，最终提高教学的有效性。

1.目前中学音乐教学存在的问题

由于音乐课不是主课，往往大多数教师并不重视培养学生的学习兴趣，许多音乐教师在教学过程中只把书本知识传授给学生，很少关注自己的教学工作实效性，而不注重培养学生的学习兴趣，当学生对某事有强烈的兴趣时，他们会积极地分析和探索它，但是，使学生无法积极参与到整个音乐的教学过程中来[2]。如果教师不能按照新课程标准的要求改变教学方法，教学质量就会下降，教学氛围就会变得枯燥、缺乏活力。

2.关于中学音乐教学的几点建议

2.1 利用信息技术优化教学模式。为了提高中学音乐教学的时效性，教师应该在传统教学模式的基础之上集合信息技术进行优化，让课堂内容更加鲜明，使学生对音乐产生浓厚的兴趣。在这一过程中，教师应利用信息技术激发学生的想象力，使学生在学习中保持愉快的心情。首先让学生享受音乐课的快乐，产生在整个教学的内容具有良好的兴趣，然后我们就可以充分体会到了作者表达的意思和情感，学生才能更多的融入到课堂教学中来，才可以更有效的提升教学的效率[3]。为了在教学中充分利用信息技术，音乐教师首先要主动参与相关专业知识的培养，转变自己的教学观念，及时解决学生在教学过程中遇到的问题。当教师引导学生欣赏音乐时，可以激发学生自身的情感，使学生深切感受到教师的思想感情。这不仅有助于教师利用信息技术进行教学，而且对提高学生的综合能力和文化素养具有重要作用。

2.2 利用多媒体技术创设教学情境。中学音乐教学可以使用更多的多媒体技术，以创造更多的学习环境，多媒体技术可以服务于教师教学和学生学习等各个方面，通过多媒体技术进行自动比对可以确定他们是否符合音乐教学的要求，学生可以进行广泛的采用多媒体技术进行自我测试，减小教师指导的工作强度，教师可以不中断正在进行的集体教学，从而更好的确保教学的连续。多媒体技术在频谱教学中的应用，可以使重点和难点知识制作成多媒体课件。使学生更容易接受和掌握音乐知识。多媒体技术在欣赏教学中的应用可以实现视听的充分结合，提高学生的欣赏水平和对音乐的兴趣。多媒体技术可以创造各种场景，激发学生的好奇心和好奇心。教师可以通过高质量的音乐和音响设备为学生提供创作音乐的平台[4]。通过多媒体设备，学生可以感受到自己作品的不足之处，从各个角度体验和分析作品，做出正确的改变和改进。

2.3 采用多样式的音乐教学方式。音乐课的教学模式将直接影响到教学效果。要保证音乐教学的有效性，音乐教师必须积极丰富课堂形式，重视培养学生学习音乐的兴趣。当代中学生大多正好处于青春期，拥有自己独立的审美观与审美意识，也具有好胜心理与很强的荣誉感，所以在中学的音乐教学中可以充分考虑学生的青春期特点，从传统的灌输式教学中走出来，让学生参与到教学中来，变化为老师与学生一起共同教育与学习的过程，在课堂上组织歌唱比赛是一种较好的方式，可以采用对唱或者小组竞赛等形式来激发学生获胜的心理从而对教学内容产生兴趣。如果教师可以利用课外活动，让不同的学生根据自己的特点选择音乐丰富自己的课余生活，就可以有效缓解学生来自青春期的学习生活的压力[5]。一些正规的音乐表演能有效地提高初中生的音乐素质，因此音乐教师应积极组织学生观看一些音乐会或比赛。随着素质教育和新课程改革的深入，自主学习、合作学习、探究学习逐渐得到普及和应用，成为教育改革、合作学习的重要内容。在中学音乐课堂教学中，要把握体验学习的过程，必须保证体验过程与学习过程的结合。

3.总结

音乐教育不仅能丰富学生的课余生活，并可以陶冶情操与提升一个人的审美能力，在加强学生的教育工作的同事教师在教学过程中也要不断学习完善自我，了解更多新的教育技术，创新的思维，将采取引进创新的教学方法和教学模式上好音乐课，同时也培养了学生的创新意识和自主学习能力，使学生保持良好的良好的学习习惯，可以更好的学习其他课程，因此，教师应重视新的教学技术，在原有教学理念的基础上，创新和完善教学计划，提高教学效率。