浅谈在小学语文教学中渗透德育的方法

时间：2024-05-09

张杰

(河南省许昌市湖滨路小学河南许昌 461000)

德育是学校教育工作的重中之重，近几年来，学生中出现崇洋媚外、依法乱纪的现象，这正说明小学阶段德育教育的薄弱，因此，从小学开始要加强这方面的教育，势在必行。语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，是具有基础性、先导性与启蒙性的学科。语文教学中的语言文字是抒发内心情感、表达思想感情的重要工具。语文教学本身就带有陶冶情操、提升学生思想品德的重要作用，所以在语文教学中渗透德育教育具有其他学科不可比拟的优越性。根据语文学科的性质对学生进行德育教育的方法，谈几点自己的看法。

1.语文教学中渗透德育存在的问题

1.1 忽视教学中的德育教育。目前，大部分的学校与教师在教学中，为了提高知名度，课内、课外只注重课本基础知识的教学，从而忽视学生的品德与情感问题，这样的语文教学不仅让学生无法取得理想的成绩，甚至会产生厌倦语文课程的心理，也就发挥不了德育的目的。

1.2 缺乏对德育理念的了解。由于对德育理念的了解不够充分，语文老师也就无法全面掌握语文教材中德育的内容与重点。语文老师不对语文教材进行深入探究，德育的目的也就无法实现。在语文课堂的教学中渗透德育也只是空谈，这样不仅没解决学生的品德问题，还会影响学生素质水平的提高。

1.3 缺乏丰富的专业知识。要想把品德教育融入语文教学课程中，语文教师就必须具备扎实的教学功底，有着深厚的德育知识储备。但要是语文老师的德育教学水平不够，也就达不到真正的德育目的。语文老师缺乏丰富的专业知识不仅会影响学生品德培养，还会影响学生的学习成绩的提高。

2.根据语文学科的特点进行德育教育

语文学科内容的广泛性。教材中，德育教育的内容上是很多方面的，如《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《日月潭》等课文，都是描写我们祖国的山河壮丽的自然景观，表达作者对美景的赞美和喜爱之情；《夜莺的歌声》、《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》都是反映呼唤和平，制止战争的；《三国演义》、《将相和》、《水浒传》都是中华文学的优秀篇章，这些名著能增益智慧，提升素养感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。在教学中，教师要根据不同教材事例，逐步加深学生对我们伟大的祖国和人民的了解，增强民族自信心和自豪感培养他们的爱国情怀。

语文老师感情熏陶法。在语文课堂教学中，语文老师可以通过运用感情熏陶法，对语文教材内容进行丰富，并对学生语文基础知识进行辅导与培养，进而可有效提高学生的成绩。感情熏陶法可使学生与语文老师的情感统一，促使学生的想法与观念得到尽情展示，这样有利于语文老师开展德育教学，使学生有效地在语文课程的学习中提升思想品德素质。

3.根据学生年龄特点结合教材内容进行德育教育

学生年龄不同，对事物的认识和感知不同，对学生进行德育教育也要根据年龄阶段因人而异。对不同年龄的学生提出不同的要求，做到德育教育有阶层、有顺序。低年级学生出现同桌争座位的问题，甲说乙占的位置多，乙说甲占的位置多。俩人互不相让，争得不可开交，教师就可以单独找他们谈话，结合语文教材上课文中的例子，告诉他们心中要有他人，生活中要学会谦让，这样及时进行解决引导，抓住学生的心理，彻底化解了矛盾。再如：高年级的同学不好好学习，认为成绩只要及格，不用那么刻苦，长大也能找个工作，能养活自己。了解到这一情况，教师结合教材，《为中华之崛起而读书》的周恩来、《鱼游到了纸上》青年人做事的认真专心等来教育她们，讲事实﹑摆道理，使她们懂得学生应该以学业为主，只有专心致志读好书，才是正确的。在我的耐心教导下，终于摆正该生思想中读书与赚钱的位置，也解决了这类学生的思想矛盾。

4.从语文教学课外活动中渗透德育

语文教学课外活动，可以丰富学生的课外知识，将德育渗透其中，还可以促使学生思想品德与综合知识水平都得到有效提升。为此，语文老师可运用演讲、成语接龙、辩论赛、朗读等多种方法，来实现对学生的语文基础知识的培训与品德教育目的。同时，在语文教学课外活动中融入德育，还可以激发学生学习的积极性与主动性，进而提高学习语文课程的兴趣。