探析如何高效提高小学英语课堂教学的方法

刘珊珊

(辽宁省盘锦市实验小学 辽宁 盘锦 124000)

在小学，备受教师、家长、学生关注的就属英语课程，而影响小学英语课程成绩的因素有很多。要想提高小学英语课程教学的效果，就需要教师了解学生，用以对症下药的方法，针对学生的学习兴趣，适当调整自身的教学方式、教学方法，争取达到教以致学的层次效果，从根本上解决问题，打造小学英语课程教学的高效性和有效性。

1.提升学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习的主要动力。让学生喜欢英语、自主学习的根本因素就是学习兴趣。对英语感兴趣，学生才会主动去学习。如果学生不存在学习兴趣，教师的教学效果也难以得到推进，效果不佳。学生缺乏兴趣，就会产生抵触情绪，他们会想方设法地逃避英语。因此，教师要重视学生对英语学习兴趣的激发，这是提高小学英语课程有效性的关键因素。而想要激发学生的英语学习兴趣，就必须要了解学生的身心特点，针对学生选择有效的教学方式。

1.1 课程导入设计，提升学生兴趣。导入是课程教学中至关重要的一个环节，能够在授课之前就让学生调整好学习的状态，引发学生对所学知识的浓厚兴趣，唤醒学生求知的积极性，进而将学生调整到适于接受新知识的最佳状态。因此，选择一个能够起到最佳作用的导入方式就至关重要。小学课程教学中可运用、选择的方式有很多，如直观印象导入、故事激趣导入、复习导入等多种方式，其中的关键点在于，教师要从学生的身心特点、兴趣、爱好等方面进行思考，根据教学内容，针对学生来选择适合、合理的方式，这样便能够激发学生的学习兴趣。

1.2 组织比赛活动，提升学生兴趣。每个人都有好胜心，不轻易认输，这在幼年时期的小学生身上体现的尤为明显，教师要充分利用好小学生的这一特点，在课程教学当中引入竞争学习的方法。根据教学内容，组织一些学习竞争的活动，比如说小组分布排名、英语单词比赛、小故事朗诵等多种方式，激起学生好胜的性格，使其在这种良性竞争中加深对学习内容的印象，提升学生对学习的积极性、自主性和主动性，使他们在课堂上全神贯注，进而让英语课堂更加高效。

1.3 适当利用游戏，提升学生兴趣。小学生爱玩是众所周知的天性，在课程教学当中适当的与游戏结合起来，恰好符合学生的这一天性，能引起学生浓厚的学习兴趣，也可以达到寓教于乐的效果。如此，教师在教学过程当中适当运用游戏的有趣性和学生的天性，也是教学课程中的一大特点。但运用也要合理，第一，在游戏的选择上，需要与教学内容相贴合；第二，便是将游戏简单化，使学生可以尽快掌握游戏技巧，达到以学习知识为主，游戏为辅的教学效果；第三，所选择的游戏还要容易控制，避免出现学生失控的情况，影响课堂效果，甚至造成反作用；第四，适当调节游戏的进度和学生的兴致，不能影响教学的进度。在此过程当中，也可以引入游戏竞争的方式，将学生的特点和天性充分利用，激发学生的学习兴趣。

2.小学英语课堂的高效解读

2.1 明确英语课程的性质。教育部自2012年正式颁布并实施《义务教育英语课程标准(2011年版)》，与2002年教育部《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》相比，更适应了新时代基础教育的需要，对小学英语课堂教育更具有指导性和可操作性。通常，人们对于英语的认知一直都是一种交流的工具，因而小学英语往往被当做培养学生英语能力的一门入门课程。新课程的标准明确地提出英语课程具有双重性质，分为“工具性”和“人文性”。

2.2 小学英语高效课堂。新课程标准的推出，要求英语教师也要加深新课程标准的学习，转变教学理念。在构造小学英语高效课堂时，教师作为新课程标准理念的执行者和小学英语高效课堂的引导者，需要一改往日的教学观念、方式，掌握新课程标准理念和高效课堂的相关理念，运用更加新颖且富有活力的教学方法进行教授，并且在教学的过程当中得以贯彻实施。在教学中贯彻新课程标准，倡导以学生为学习的主体，教师为主导的教学原则，将课堂学习的主动权交在学生手里，提升学生对英语学习的兴趣，培养他们自主学习的能力，从而提高英语课堂的效率。

3.结语

提高高效小学英语课堂的教学，在于多种因素，不能仅针对某一方面进行补漏，而是要从全方面入手。在培养学生学习兴趣、自主学习能力、促进学习效果的同时，教师也要采用新课程标准理念，在教学方式、方法等方面的改变，构造出一个吸引学生学习兴趣的课堂，从而有效提高小学英语课堂效率，实现教学目标和内容设计最优化，教学效果最佳化，学生收获最大化。