让德育之树在高中校园生根发芽

史克威

随着新课改的稳步推进，素质教育越来越受到大家的重视和喜爱，“培养什么样的人”成为了目前教育的核心问题，而德育是五育并举中非常重要的一环，对学生一生的影响都是至关重要的。对于学生来说，能成为一个品学兼优的人是学生时代终极的目标。而品德又是品学兼优的根本，只有品行高尚、德位端正的学生才能收获更多、走得更远！

鉴于此，我校传承“求知、明德、识理、健体”的校训，秉承“育人为本，自主发展”的办学理念，围绕“博闻尚礼，成德达才”的办学目标，深入探索出“一个核心、两个阵地、三支队伍、四类课程、七大活动”的德育工作模式。近年来逐步构建出了全动员、全方位、全过程育人的学校德育格局，形成了清朗明确的学校德育氛围，使得德育这颗大树在我校这片肥沃的土壤中生根发芽，为学生未来的发展种下希望、植入营养。下面具体分析我校的实际做法，希望能为广大同仁提供一定的借鉴和参考，不当之处还请大家斧正。

一、认识与定位

（一）注重思想引领，践行社会主义核心价值观

一直以来，我校都在落实“立德树人”的根本任务，坚持“五育并举”的教育方针，将德育教育放在工作的重要位置，使得德育教育有迹可循。近年来，我校还认真学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国、全省、全市教育大会和全国基础教育工作会议精神，为我校的德育开展增砖添瓦。

我校高度重视对学生的理想信念教育和社会主义核心价值观教育，利用微党课、微团课、社会主义核心价值观“进教室、进教材、进课堂、进头脑”等活动，将培育和践行社会主义核心价值观教育融入日常课堂教学中，融入到教书育人全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生以后的发展奠定基础。

（二）实施素质教育，推进教育教学改革

近年来，学校根据国家对基础教育的新要求，按照学校三年发展规划，全面落实核心素养，聚焦德育课堂教学，打造“让学习可见”的智慧课堂。通过“对标研学”促进教师的专业发展，开展德育课堂教学有效性研究。基于数据对教师的教和学生的学进行科学评价，强化新课改理念入脑入心，也使得德育教育在我校形成了一定的氛围，打下了一定的基础。

二、路径与策略

（一）健全德育工作机制，强化德育工作模式

为了更好地促进学校德育教育的發展，我校根据实际情况专门成立了一个德育工作领导小组，坚持德育为先，建立长效机制，统领全校德育工作。通过小组的创意设计和学校教师的共同参与，逐步探索出“一个核心、两个阵地、三支队伍、四类课程、七大活动”的德育工作模式，构建出全动员、全方位、全过程育人的学校德育格局，这一变化使得学校的德育教育如虎添翼，让学校的德育教育焕发出崭新的光彩。

（二）明确德育目标，探索德育途径和方法

近年来，在素质教育的积极引领下，“立德树人”成为了各学校的根本任务。我校也紧跟素质教育的步伐，深入贯彻落实“立德树人”这一根本任务，明确德育目标，以《中小学德育工作指南》为依据，不断探索出全新的德育途径和方法。服务学生“修身、求知、成才”全过程，培养学生“责任、诚信、协作”的精神品质和“学习自主、管理自治、生活自理、行为自律”的“四自精神”，塑造学生“体魄强健，阳光向上，博学儒雅，谦恭知礼”的个人形象，让学习成为学生“人生质量的优化过程，精神资源的开发过程，生命品位的提升过程”，为新时代中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。

（三）重视德育课程建设，创新德育课程教科研模式

近年来，我校又遵循“切合需要”的原则，开发出“人文素养”“科学素养”“身心健康”“生活技能”四大类德育课程，以“适应”“人格”“成年”三大主题为中心，分别统领高一、高二、高三三个年级的德育课程专题内容。这些既符合学生的认知水平、年龄特点和思想发展状况，反映学生的自我发展需要，又切合时代发展需要，符合学校德育的总体方向和基本目标，有利于充分利用校内外的德育资源，为我校的德育教育开展锦上添花。

（四）重视德育队伍建设，科学引领，分层培养

随着我校教师队伍的成长，我们还根据实际情况，依托“常瑞芳河南省名班主任工作室”团队，通过研训一体化培养模式，提升班主任的工作能力，引领班主任由“事务型”向“研究型、学者型”转变。还组建了“骨干班主任”和“青年班主任”两个团队进行分层培养，利用德育工作讲坛、读书活动、校内班主任基本功大赛、班主任工作案例分析答辩、班级管理故事演讲等一系列形式，提升班主任的团队业务水平和班级管理艺术，为学校的德育教育更好地实施夯实根基。

（五）坚持活动育人，丰富德育活动形式

近两年，学校还依据德育工作五大领域内容，结合我校实际，设计开发出七大系列德育活动：开展以“我的中国梦”系列活动为代表的理想信念教育活动；以“校园十佳好少年”系列活动为代表的社会主义核心价值观教育活动；以“中秋诗会”“黄帝故里拜祖活动”为代表的优秀传统文化教育活动；以“保护母亲河”为代表的生态文明教育活动；以“美好心灵，放飞梦想”系列活动为代表的心理健康教育活动；以“爱心志愿行”系列活动为代表的学雷锋志愿服务活动；以“美好生活，劳动创造”系列活动为代表的劳动教育活动。这些活动的开展丰富了学校的德育教育内容，促进了学生的德育学习成效的提高，更好地提升了教师的德育教育施展能力，使得学校的德育教育更上一层楼。

三、特色与效果

一直以来，学校不断地根据自身情况创新育人模式，实行学生自主管理，构筑“学校自主”“班级自主”“活动自主”“学习自主”“生涯自主”五大自主管理平台，成立“学生会”“学校食堂学生管理委员会”“学生评议团”，让学生充分参与到学校、班级的建设和发展中，体现了学生自主的理念。学校举办大型活动时完全实行学生自主化，由学生自己策划、自己分工、自己组织、自己总结，充分展现了学生的才华与能力，体现了学以致用的目标与效果。学校还实施“学长制”，开展“学长团”和“学长宣讲团”等活动，对高一学生进行入校教育、行为习惯养成教育和初高中学习方面衔接辅导，以帮助高一新生能更好、更快地适应高中生活。

学校每年还分别开展“俊逸男生”和“知慧女生”男、女生教育，进行“分性别”品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和审美观，让德育教育根植在学生心中。

依托我校省级优秀班主任常瑞芳主持的“常瑞芳河南省名班主任工作室”，积极开展德育科研工作，在班级管理艺术提升、学生生涯规划教育方面取得了丰硕的科研成果。2019年12月，《中国教师报》主编韩世文亲自为我校名班主任工作室制定发展规划———《就是四楼的梦想》；由常瑞芳主持的“新高考背景下生涯教育在班级管理中的作用的实践研究”课题研究获得市级一等奖；2019年高考之后，工作室主持人常瑞芳老师应邀参加了郑州教育电视台的访谈节目《考生之路在于规划》，先后有多篇德育科研论文收录在郑州市教育局出版的案例集中。学校连续多年被评为“郑州市普通高中德育创新先进单位”，还荣获省市级多项德育相关荣誉。这些都是德育教育这棵大树在我校这片肥沃的土壤上生的根、发的芽，我们相信，不远的将来，我校的德育教育也会在学生心中开花结果！

总之，我校近年来在德育教育方面下足了功夫，夯实了基础，使得我校的德育教育取得了一些明显的成效。但德育教育的路还很漫长，“人无德不立，业无德不兴。”做好德育工作，于己功德无量，于人受益终生，于国则是播下了和谐发展的希望火种。今后，我校仍将继续坚持贯彻落实“立德树人”的指导思想，深入、扎实地开展学校德育工作，开拓创新，多措并举，争取在德育教育的开展中取得更大的成效和突破，为国家培养和输送更多的德才兼备的优秀人才。