巧用网络资源优化小学语文教学

何燕梅

在如今教育改革的大浪潮下，互联网模式正潜移默化地影响着教育系统，小学语文教师应该顺应时代的发展，合理利用网络提高教学水平，让学生享受到更优质的教育资源。因此，教师需要及时改变教学理念，快速掌握网络资源的运用和创作，与学生共同进步。那么如何利用网络资源提高小学语文教学水平呢？本文从趣味识字、丰富阅读教学、培养写作兴趣这三方面进行解读。

一、巧用网络资源，趣味识字

汉字是世界上最古老的文字，也是中华民族的文化瑰宝，大部分人对于汉字的认识都是从小学阶段开始的，汉字是小学语文生涯中的第一个难点。一个汉字包含了音、形、义三个元素，为了让小学生能够正确书写汉字，全面掌握汉字的用途和意义，小学语文教师必须注重汉字教学的创新，结合小学生的心理特征，使汉字课堂变得生动有趣。

教师可以借助互联网利用图画、游戏等形式进行备课。例如教师在进行文字教学之前，可以利用网络搜集一些关于汉字形成过程的图片，并标注出汉字使用的年代，让学生明白汉字在生活中所起到的沟通交流的作用和文化传承的意义。比如在学习“金木水火土”这五个汉字时，教师可以让学生观看这五个汉字从甲骨文到金文到小篆到隶书再到楷书等的演变过程，从而使学生更直观地感受到汉字来源于自然和劳动，体现了中国古代人民勤劳好学的优秀品质。当然，在课堂结尾，教师可以准备一些文字游戏，如“你画我猜”，让一个学生在黑板上画一朵花，再让另一位学生写出对应的汉字并注音;教师还可以在网络上搜索“遣词填空”的游戏，让学生抢答，这样既增强了学生吸收知识的能力，也可以让课堂教学氛围更加活跃。

二、巧用网络资源，丰富阅读教学

阅读是语文教学中的重要板块，也是伴随学生一生的好习惯。阅读可以让学生感知丰富多彩的世界，让学生用知识充实自己的大脑，并能找到人生的意义。因此，教师要善于利用网络资源为学生解答难以理解的阅读难点，丰富阅读教学形式，以培养学生对阅读的兴趣。

小学语文教材中收录了一些古诗词，由于部分古代汉语与现代汉语的表达形式和文字意思有很大区别，小学生还没有打下良好的文学基础，对这部分内容的理解往往成了教学上的难点。比如四年级教材中李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，教师在开展教学之前，可以在网络上找出相关的音频和视频，通过画面让学生体会诗词的意境，感受“孤帆远影碧空尽”的寂寥，通过配音渲染氛围并让学生与诗人产生情感上的共鸣，从而调动学生的积极性。教师再根据学生的理解去补充知识点，从而更轻松高效地开展教学活动。

三、巧用网络资源，培养写作兴趣

写作能力是学生表达能力、理解能力和知识储备的综合体现，但是写作对于大部分小学生来说都是一大难点，原因在于小学生往往没有足够的生活经验，不知如何动笔。还有一些教师对写作的重要性认识不够，没有进行有效引导。教师可以利用网络的丰富性为学生提供写作素材，也可以给学生分享网络上的观点作为参考，同时，教师要针对写作技巧和写作逻辑给予专业指导，还要鼓励学生活跃思维，提高写作热情。

例如对于前段时间的新闻热点——北京冬奥会，教师可以让学生围绕“冬奥会奖牌用到的元素”写一篇文章，先在网络上找出奖牌的3D立体图在课堂上进行展示，让学生观看之后进行写作。教师对学生作文进行批阅，找出学生忽略或看不懂的元素，然后做出补充，从而帮助学生积累知识。这样不仅能够锻炼学生观察生活的习惯，也能够让学生对中国文化多一些了解，还能提高学生的审美水平。

综上所述，网络在小学语文教学中具有独特的优势，合理运用网络資源可以让教师的教学和学生的学习变得事半功倍。需要注意的是，网络是一把双刃剑，教师在享受其带来的便利的同时，也要用心甄别网络信息，让教学工作变得更加严谨。