浅谈班级建设的策略

丁丽丽 王治行

班级是学校教育的基本单元，是教师和学生开展学习活动的最基本的组织形式。新课标中提出：“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个孩子都能在班级中成长”。因此加强班级管理，对于形成优秀班集体和培养社会主义接班人有着重要意义。

一、群策群力，营造良好的环境

學生只有感受到对自己的关心和爱护，才能乐于接受教师的管理。因此，班级管理过程中应注意以下两点。

首先，引导学生关注班级氛围，树立主人翁意识。教师要抓住适当的时机，让学生明白建设良好班级氛围的重要性;组织学生了解、研究本班的特点、存在的问题，经民主协商制定班级建设措施，共同制定班集体的奋斗目标和发展计划。同时，教师还要选拔德才兼备的学生干部，组成班级自治团体，并通过对班干部的培训、交流，使他们成为班级建设的中坚力量，承担起学习和工作的“排头雁”“领头羊”，从而带动全体学生的进步。此外，教师还要充分利用板报、节日活动等形式，就本班的学习、工作、生活等存在的问题，展开讨论，听取各方意见，从而形成积极的班级舆论环境。积极的舆论环境，能够在无形中激励、强化学生的自主发展意识，使他们积极主动地参与“家园”的建设。

其次，全体任课老师都有责任参与班级氛围的建设。教学活动是学生在校园生活中最重要的活动形式。教学气氛影响着班级氛围，又依赖于班级氛围。不仅是班主任，全体老师都要认识到搞好教学活动的重要性，不断提高服务学生的品质，使学生对每个学科的学习都产生良好的兴趣，从而真正热爱学习，尊重老师，进而热爱自己的班集体，并主动参与班级建设，维护良好的班级氛围。

二、加强沟通，及时进行心理疏导

班主任要多和学生沟通，了解每一个学生的心理特点，使教师的要求转化为学生的需求，加强师生间的情感沟通，让学生感受到来自教师的关心而乐于接受管理和教育，以消除心理上的障碍。如果学生遇到困难和挫折，班主任要和学生坐在一起了解实际情况，通过平等交流来让学生放下心理包袱，促使学生主动向班主任倾诉，从而获得安慰以及心理上的平衡，并找到解决问题的办法。有的学生虽然在学习上很努力，但考试成绩并不见起色，他们容易失去自信，情绪低落，产生自卑心理。班主任对此要善于观察和分析，和学生一起讨论，及时做好学生的心理疏导工作，肯定学生的优点，根据学生的特点为他们创造条件和机会，让他们在其他方面获得成功，从而帮助他们树立自信，唤起他们对成功的向往，并在成功的体验中激发他们的自信心，使他们鼓起勇气，重新振作，勇往直前。

三、善于总结，在活动中反思提高

在班级建设中，反思对于学生来说十分必要，特别是班级中的小干部，通过反思能够意识到自己和别人的不足，从而在后期加以改正。从反思中，我们会发现很多有价值的建议。例如我们班的班长陈同学在反思中就发现，部分小组长不配合班长的工作，常常没有把组员完成作业的情况及时向班长汇报，甚至出现包庇同学不做作业的现象，以至于某些同学趁机偷懒，经常没有按时完成作业。教师根据这一反馈，着手进行调查，及时制止了这种现象的蔓延。现在，我班每个星期五下午的第三节课就被定为“师生共同反思日”。

四、加强引导，定期召开班会和家长座谈会

班主任要结合班级学生的实际情况，结合身边的典型事例，开展丰富多彩的班级活动，定期召开班会和家长座谈会，以起到教育和引导的作用。班会的形式要多种多样，可以由班主任组织，也可以让学生自行组织，以激发学生的参与意识，提高学生的成就感，增强学生的自信心。此外，教师还要定期召开家长会，通过和家长沟通交流，掌握学生在家的真实表现，以及他们的思想动态，进行正确引导，制止学生不良行为的发生，真正做到防微杜渐。

总之，班级管理是一门艺术，班主任担负着培养合格人才的艰苦重任。作为班主任，我们要不断探索创新，勤于总结，奉献爱心，在掌握有效管理方法的同时，加强和学生的沟通，对学生一视同仁，真正关心和帮助学生。