语文教学中如何培养小学生的阅读能力

张燕

【摘要】语文是小学阶段的重点学科，阅读是语文教学的重点。语文老师要注重培养学生的阅读理解能力，让学生掌握正确的閱读技巧，提高学生的语感，从而全面提升学生的语文水平。本文对小学语文阅读能力的培养展开探究，以期提高小学语文教学的质量。

【关键词】小学语文;阅读能力;培养策略

通过阅读，学生能够掌握更多的知识，体会到阅读的乐趣，激发阅读的热情。在小学语文教学中，阅读贯穿于教学的全过程，老师要重视对学生与阅读能力的培养，以促进学生的全面发展。

一、提高学生的学习热情

就目前阅读教学的现状来说，部分学生对于阅读提不起兴趣，制约了阅读能力的提升。所以老师首先要致力于提升学生的阅读热情，让学生能够感受到阅读的乐趣，从而积极主动地进行阅读。小学生的年龄较小，对于新鲜事物的好奇心强，相比较传统的教学模式来说，学生更喜欢游戏教学的方式，因此老师可以用故事游戏的方式来进行阅读教学，以提高学生学习的欲望。比如在课堂教学伊始，老师可以先为学生布置好预习作业，让学生事先准备一个小故事，利用课前的五分钟时间邀请学生上台来进行讲述。由于小学生的表现欲比较强，所以即便是比较内向的学生也会积极地准备，希望能够通过这一方式来展现自己。无论学生故事讲得如何，老师都要用鼓励的态度帮助学生树立起学习的自信心，挖掘学生讲述过程当中的闪光点，从而吸引更多的学生参与到故事的讲述过程当中来。通过一段时间的训练，学生通过讲故事积累了大量的素材，并且为了能够有更好的表现，学生会自觉地阅读，提高其语言表达能力的同时，也提升了其阅读水平，更好地培养了语文综合素养。

二、形成浓厚的阅读氛围

由于小学生的年龄较小，自控能力比较弱，很容易会受到外界事物的影响，常常出现走神的问题。在阅读中，学生面对大量的文字会心生厌倦，从而学习的积极性不高，更容易出现走神的情况。所以阅读的氛围就至关重要，良好的阅读环境下可以让学生自觉约束自身的行为，防止出现交头接耳，干扰他人的行为，提高阅读的积极性。老师要尽可能地从学生的兴趣爱好、性格特点出发，为学生筛选出满足其学习需求的合适读物，从而提高学生阅读的热情，让学生能够主动进行阅读。老师还可以利用 PPT课件向学生展示出和阅读内容有关的素材，以打开学生的视野，拓宽学生的知识面，在潜移默化当中提高学生的阅读能力。

三、为学生解决阅读难题

由于小学生本身知识基础比较薄弱，因此在阅读的过程中难免遇到各种各样的问题，老师要发挥出自身的引导作用，帮助学生夯实其知识基础的同时，为学生解决阅读难题。老师要加强对学生阅读过程的监督，当发现问题时，老师要适时适度地给予引导，以确保阅读活动的顺利开展，让学生能够掌握正确的阅读方式，提升阅读能力。

四、丰富实践活动

在阅读教学中，老师可以丰富活动的形式，比如可以组织朗读大会、演讲大赛等等，用这种方式让学生积极地进行课下阅读，以提高学生的阅读水平。老师可以根据学生阅读的质和量，来评选出阅读小标兵并且给予奖励，让学生感受到阅读所带来的成就感，体会阅读的乐趣。老师要重视榜样的作用，让小标兵带领其他同学一起进行阅读，从而促进班级整体的提升。老师还可以利用放假时间，带学生参观名胜古迹，为其讲解背后的故事，然后老师可以向学生推荐与之相关的课外读物，让学生利用闲暇之余来进行阅读。学生自身要意识到阅读的重要性，除了在课堂上跟老师一起进行阅读之外，在课下也要自觉地进行阅读，阅读自己感兴趣的书籍，通过阅读提高自身的阅读能力。

结束语：

在小学语文教学中，老师要重视阅读教学，提升学生的阅读能力，更好地培养其语文综合素养。老师要重视激发学生的阅读热情，为学生营造出浓厚的阅读氛围，帮助学生扫清阅读障碍，开展丰富的课外活动，培养其良好的阅读水平，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]陈红莲.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略研究[J].文摘版：教育，2015（06）.