对班级管理的几点思考

乔蕾

班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，是教学工作的协调者，更是学生健康成长的引路人。班主任工作是一项很复杂、琐碎的工作，班主任对于学生的成长有着巨大的影响作用。班主任需要各种技巧，要细心，要耐心，更要有爱心。在实践中，我慢慢认识到，好的班级管理应做到以下几点。

一、用爱心赢得学生

“爱就是教育”。教师只有付出自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促進，对特殊生的特殊关怀，对后进生的偏爱。

我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。

二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力

管理好一个班集体，光靠班主任一个人是不行的。如果凡事“事必躬亲”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为烦琐的班级工作忙得焦头烂额。班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。

我在学期初，采用“竞争上岗”的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及“施政纲领”，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。这样既可以增强学生的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采。

三、要不断加强学风建设

为了在班里形成良好的学风，我采取了以下措施：每周对学生的学习状况进行一次调查总结，发现问题，及时补救;建立交流平台，让优秀学生介绍自己成功的经验和体会;规范习惯，制定了《班级学习常规》，严格要求学生按学习常规执行;以优带差，在班里成立学习“帮扶”小组，采取“一帮一”或“三帮一”的结对子形式，辅助后进生解决学习疑难问题，共同提高。在良好的学习氛围里，同学们满怀梦想和激情地投入了学习，在知识的海洋里，同学们品味到了“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的乐趣。

四、让班级成为学生健康成长的乐园

“把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”，班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。

班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。按照学校的计划，班组开展了一系列主题教育活动，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，自己则以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预。

以上是我在班级管理中总结出的一些做法，这些引领我走过了多年班主任里程。在班主任的经历中，我每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下了踏实的足迹，都折射出我生命的价值。我感谢班主任经历让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。