高中语文教学中学生阅读能力的培养分析

赵囡华

【摘要】要培养学生的欣赏能力，阅读教学就必须充分激活学生的思维，引导他们利用想象等心理去认真探求。教师可以引导学生，按照由感性到理性、由形象到抽象的渐进程序，变一般阅读为欣赏性阅读。

【关键词】高中语文;阅读能力;培养策略

前言：

阅读是语文教学的重要组成部分，培养学生的阅读能力是语文教学的目标之一。然而，在高中阶段，受应试教育的影響，阅读教学往往被忽视。笔者现结合教学实践，对高中阅读教学简要论述如下。

一、学生阅读能力培养的重要性分析

培养高中生的语文阅读能力是非常重要的，特别是随着“语文核心素养”概念的提出，培养学生的阅读能力成为阅读教学的核心内容。教师要认真分析思维能力培养的重要性，明确语文阅读能力培养的目标，采用科学合理的教学策略，全面培养学生的阅读能力，促进学生语文综合素养的提升。

二、高中语文教学中学生阅读能力培养的策略分析

1.创设良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣

学生学习的强大动力源于内心深处对某种事物的认同感。高中生受高考的影响，往往把过多的精力放在书面作业上，而对阅读没有太大的兴趣。这是阅读教学中的瓶颈。营造良好的阅读环境，激发学生阅读的兴趣，不失为一种培养学生良好阅读习惯与提高学生阅读能力的重要途径。学生只有置身于良好的阅读环境中，受到外界环境与氛围的刺激，才能激起内心强烈的阅读欲望。教师可以在教室中布置良好的环境、进行朗读示范、开展朗读比赛等，激发学生的阅读兴趣。

2.多媒体教学，激发学生学习的积极性

在辅助阅读课堂的过程中，多媒体教学有其独特的优势，能够将原本枯燥的语文课堂语言变得生动、形象;能够利用音频、图像、视频等多样化的形式吸引学生的注意力，让学生能够更加直观地感受文本内容以及作者所要表达的思想感情等;同时通过视觉、听觉等感官刺激，还能够充分地激发学生的想象力和创新意识。在学生已经感知文章的感情和形象的前提下，教师可以引导他们对文章内容进行扩展和续写。

3.课内外阅读相结合，引导学生高效阅读

课内外阅读相结合的语文阅读教学模式，是提高学生阅读思维能力不可缺少的一部分。首先，我们可以采用迁移拓展的阅读课型，引导学生的阅读思维，从教材内容引出与其相关的一些内容，如从名著节选拓展到整本书阅读，从一首诗词，拓展到该作者的其他诗词内容，或者进行统一题材的文章阅读等等。

结论

高中语文教师要明确学生阅读能力培养的重要性，采用科学合理的教学策略，构建新型的语文阅读课堂，拓展语文阅读课堂模式，提升学生的阅读能力，为高中生语文综合素养的提升奠定坚实的课堂基础。

参考文献：

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[3]罗宇玲. 试谈高中语文教学中学生阅读能力的培养[A]. 《现代教育教学探索》组委会.2015年2月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2015：2.