利用课本中的经典名篇渗透人文教育

李文仲

经典作品可以愉悦人的身心，陶冶人的性情，让人得到美的熏陶。在教学过程中，教师遇到富有教育意义的经典文章，要因势利导，循循善诱，适时对学生进行心理健康教育，帮助他们树立起正确的人生观。

在学习范仲淹的《岳阳楼记》这篇文章时，我特别注重让学生把握文章的中心思想：此文抒发了作者以天下为己任的远大的政治抱负。然后因势利导，结合作文训练，让学生写出自己对文章中的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的感受，许多同学在作文里写道：“从古人的这种以天下为己任的崇高品质中，我懂得了作为新时代的中学生，一定要将国家的利益放在首位，吃苦在先，享乐在后……”这样不仅使学生学到语文知识，提高了读写能力，也让他们树立了正确的苦乐观，受到了思想教育。

又如，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》是一篇脍炙人口的名篇。我在教学的过程中，着重把握诗歌的思想性，对其思想内容进行深刻提炼，让学生懂得作者在饥寒交迫之际，还能推己及人，想到普天之下还有千千万万像他一样处于困苦境地的贫苦大众，其崇高而真挚的情感，不禁让人肃然起敬。然后我因势利导，让学生深思，作者为何能这样做呢？最后引导学生得出答案——因为他有一颗忧国忧民之心。接着我给学生补充了许多名人的例句，如，屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以及陆游的“位卑未敢忘忧国”等名句。并向学生说明忧国忧民是我国古代知识分子的优良传统，希望他们也能像古人一样，把自己的命运和国家、民族的命运联系在一起，与之同呼吸共命运，從而帮助学生树立起科学的人生观、价值观和世界观。