浅析如何培养一年级学生良好的书写习惯

张劲

【摘要】现今人们的近视情况堪忧，观其书写，不免会发现其书写姿势等方面存在问题;一年级的学生甚至会出现跷着二郎腿、扭着身子、趴在桌上书写的现象。这些不规范、不正确的书写习惯，是学生近视多发的因素，教师可以采取一系列措施，如创造班级氛围，看谁的五角星最多等措施，促进一年级学生养成良好书写习惯。

【关键词】一年级学生;书写习惯;养成

“新课标”提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于一年级的小学生来说，写字不仅可以帮助他们改掉注意力不集中的坏习惯，还可以陶冶情操，形成审美意识，巩固识字和积累，激发他们对学习知识的浓厚兴趣。因此，上好写字课，对培养学生良好写字习惯非常重要。为了使一年级养成良好书写习惯，可以从以下几方面着手。

一、习惯养成，从娃娃开始

一年级的学生年龄小，还没有学会分配自己的注意力。要让他们一下子就达到要求，非常困难。所以说写字训练一定要循序渐进，教师要把要求分阶段提出，让学生一步一个脚印，稳步提高。寫字训练时，必须要有一个安静的环境，教师还要控制学生的兴奋度，让学生的情绪保持稳定，这样学生才能一心一意地写字。在写字之前要让学生检查一下自己的双手，看看是否干净，以保证作业的整洁，还可以让学生背诵一遍写字歌诀：头正、身直、臂开、足平，眼离书本一尺，胸离桌沿一拳，手指离笔尖一寸，并且按歌诀的要求摆好自己的姿势，做好写字前的准备工作。

二、激发学生写字兴趣

教育心理学认为：每当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。一年级学生活泼好动，要让他们喜欢写字，就必须提高学生的写字兴趣。首先表扬奖励，对写字好的学生或写字有明显进步的学生给予表扬和奖励，并利用课余的时间给这些同学发放奖品，比如说：小红花、小苹果等，帮助他们建立信心，要求全班同学向他们学习，并指导他们由仿效榜样的行为过渡为自己的自觉行为。这种形式，儿童乐于接受，而且容易产生群体影响的效应。这样既调动学生写字的积极性，也会给全班同学树立学习的榜样。二是鼓励学生参加班级的写字比赛，为学生写好字搭建平台，增强学生的荣誉感和意识，提高学生写字的信心和兴趣。三是抓好个性化评价，教师应评出每个学生在写字方面的闪光点，使每个学生都有很大的进步。

三、培养学生细心观察的能力

大家知道，对于一年级的学生来说，教师仅仅范写还远远不够，教师还应有效地训练学生仔细观察、分析字的间架结构和笔画笔顺的能力，并养成观察习惯。指导学生观察汉字，要让他们先从整体上看看要写的字的框架结构，看看整个字是什么结构方式;然后再仔细观察字的各个部分，看看它是由哪些部件或哪些笔画组成的，这些部件、笔画是不是经过变形后组合在一起的;最后再综合观察汉字的各部分所占比例如何，观察主笔在田字格中的位置，感悟点画形态、结构布局、笔法特点、体验呼应等等。

四、课内培养学生的良好书写习惯

在我们的课堂教学过程中，识字教学是重点，这就说明要伴随着书写，曾经调查并分析了学生不良书写情况的两种类型：第一类是书写姿势不正确。这类学生常常把坐姿的“三个一”忘记。第二类是书写态度不认真。在纸上乱涂乱画，字写得潦草。针对这种情况，我们就必须在课堂上重视对学生良好习惯的培养，教师要经常指导学生进行良好书写习惯的训练。

五、开展相关的活动

为了激发学生的写字欲望，促使他们养成良好的写字习惯。我在班里开展了一些相关的活动。比如：开展比姿势写字比赛、书法展等活动，激发学生的写字兴趣。总之，学生良好的写字习惯的养成非一日之功，是在反复的、长期的培养中形成的。

综上所述，关于培养良好书写习惯的做法，还有待于进一步交流。习惯是一种能量，更是一种能量的储蓄。良好的书写习惯的养成在短期内是不可能完成的，这需要我们从起始年级抓起，并且需要常抓不懈。