七色花

张婷

《七色花》讲述了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她实现心愿的故事。如果我有七色花，我会用七色花实现我的教学心愿：多学习最新的教育资讯，多融合英语教学和生活内容，多设计灵活的教学方式，合理安排教学时间，多种方式评价学生，多板书条理的教学内容，多反思教学中的不足，让美绽放小学英语课堂。

一、教学心态前沿化

传统的英语教学以语言知识的讲解传授为主，长期以来形成了“广种薄收”的状态。新课程教师的角色发生很大的变化。在新课程中教师将由传授者转变为教育者，由管理者转化为引导者、组织者。也就是由原来的居高临下转为平等交流学习。新课程英语教学倡导“以生为本，全面发展”，注重培养学生的基础知识和基本技能、情感态度和审美价值观。这种教学理念的转变要求我们小学英语教师应该以“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的理念为指导，不断提高自身的业务综合素质，更新教学理念，创新教学思维和教学模式，围绕学生和教材文本的特点开发利用好自身资源，切实提高学生的英语综合素质。

二、教学内容生活化

英语是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自生活，并为生活所用。然而，提起中国人学英语，我们常常会想到“哑巴英语”。由于过去学习的内容偏重于单词、句子，忽视了在生活中的实际运用，学习的环境又是在非母语状态下，以致许多学生在某些场合不会说或羞于说，形成心理上的语言交流障碍。学而不能用，这种语言习得状态在某种程度上极大地扼杀了学生学习英语的兴趣。因此，在日常的英语教学工作中，教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染。

三、教学方式灵活化

根据《英语课程标准》，英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文快乐学习法，游戏教学法，歌谣教学法，全身运动法，情感教学法等都是不错的教学方法。

四、教学评价多样化

传统的英语教学评价注重对知识与技能的评价，忽视对学生行为的评价。这样的教学和评价，使本应是生动活泼的学习过程变得僵化，压制了学生的学习积极性，使学生学习十分被动，失去自主调控能力，影响学生的长远发展。当代的评价不仅应当是多维的，而且应当是多元的，也就是说，在英语学科的评价中，评价主体应具有广泛性，应对学生实行开放性评价。我们实行多主体评价，不仅有教师评价，而且有家长评价，有学生自评和互评，并且这种评价是在开放、宽松、友好、非正式的环境中进行的，成为学生所喜欢的一种评价方式。

五、教学反思常态化

写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。只要多一点教学反思的细胞，就会多一些教科研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，其乐无穷！但是，并不是所有的课后反思都必须用文字记述下来，写成手记。教学手记记的应当是有价值的东西。下面五个方面可供参考：1.记成功之举。2.记"败笔"之處。3.记教学机智。4.记学生见解。5.记再教设计。

六、结语

创建高效的英语课堂是新课改的要求，也是提高学生英语综合能力的必然途径。七色花的花语是爱，教师必须用全身心的爱浇铸课堂，改变以往的教育模式和方法，把《小学英语新课标》的理念渗透到课堂教学中，创设好的学习氛围，激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体地位，在有限的时间内更好地完成英语教学任务，努力打造高效英语课堂，提高教学效率和学习效率，使我们的小学英语课堂教学成为一道靓丽的风景线！