高中语文学生学习兴趣的培养之我见

陈晓南

俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，发自内心的喜欢、良好的心理状态是学习的良师益友，是学习成功的催化剂。如果一个人对认识事物缺乏浓厚的兴趣，那他的智力的培养和发展就只能是一句空话。因此，培养学生的学习兴趣至关重要。

一、营造开放的教学坏境激发兴趣

营造开放的学习环境，使学生感到教学形式生动、活泼、妙趣横生，学生才会积极主动地学习。同时，要关注学生的个体差异和不同的学习要求，相信学生的能力，尊重学生的人格，多一些宽容和激励，让学生在学习中读书、讨论、做笔记，使学生全身心地投人到学习中去，在学习中享受学习的快乐。教师可以精选那些和课文内容、意境、作者、情感相和谐的乐曲，在教学开始营造气氛，在教学过程中烘托气氛，还可采取配乐朗读等形式把课堂气氛推向高潮。还可以利用图画、音乐创设情境，既能体现学科之间的融合，对学生进行美的熏陶，又能达到事半功倍的效果。如，在《荷塘月色》的教学中，可以创设氛围，让大家探讨文章写哪些景物時是分段概括，写哪些景物时是列举小标题，写哪些景物时是图文结合。从而让学生在自己的主动参与下，欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。

二、课前要点燃学生的学习热情

课前小活动便是行之有效的方法，它是学生课前的“热身”。可以利用课前的2-3分钟时间，让一名学生到讲台上演讲，内容一般由学生自选，可以是名句讲析、励志小故事，也可以是学生即兴发挥的演讲。此项活动应该注重阶段性：高一时，很多学生不善于表现自己，要让学生先开口说话，只要学生能上讲台就迈出了成功了第一步。所以允许学生拿着稿子到讲台上朗读自己精选的材料，与同学分享作品之美，不要嘲笑任何学生，教师所做的就是鼓励、鼓励再鼓励，让学生珍惜这难得的机会，克服紧张心理，走上讲台，展示自我。高二时，可以要求学生抛开稿子，流畅地演讲。绝大多数学生有自然的表情、大方的姿态，可以鼓励学生开展小组互评活动，如果其他小组都对演讲者不满意的话，可以再给演讲者一次机会，第二天仍由这个学生演讲，多给学生一次锻炼的机会。到了高三，由于要迎接高考，活动内容一般跟考试挂钩。或者是字音、字形、词语等语言知识的识记积累，或者是语言表达运用题的解析，或者是诗歌鉴赏，或者是作文的欣赏解读，或者是缓解压力的方法，或者是鼓舞士气的美文欣赏，等等。学生每天都有新的收获，日积月累，语文素养就会逐步提高。课前2-3分钟的小“热身”，不仅能使学生迅速集中注意力，稳定情绪，点燃学生的上课热情，而且锻炼了学生的表达能力，拓宽了视野。

三、运用多媒体教学，激发兴趣

随着信息技术的发展，多媒体辅助教学已广泛运用到各阶段、各学科的教学之中，高中语文教学也不例外。作为一种先进的教学手段，它在语文教学中起到的作用是传统的教学手段无法取代的。语文教学要求教师语言生动，课堂气氛活跃，但仅仅这样还是不够的。作为教师，必须想法调动学生的主观能动性，使语文课堂像一块磁石一样吸引学生的眼球，吸引学生的思想。兴趣是一种无形的动力，良好的兴趣能使学生迅速地进入最佳的学习状态。

四、艺术质疑，诱发思考

有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣，使提问真正问到学生的心坎上，让学生在接受知识的过程中能够真正地感受“柳暗花明又一村”的情境，增强学生的主动性，使学生能够积极地自主学习。在教学实践中，艺术性的课堂提问能充分激起学生学习的热情，使学生兴趣倍增。因此，在提问的设计中教师要反复斟酌，结合学生的特点及课文的教学难点提出富于艺术技巧的问题，让学生学得轻松、愉快。曲问、活问一些问题，让学生在思维上跳一跳才能回答上来，能够促使学生开动脑筋。

总之，兴趣直接影响着学生的学习效果和各种能力的发展，而学生学习兴趣的培养，关键在于教师的激发与引导。作为教师一定要在导向上多动脑子，在教法上认真探索，不断唤起学生的学习兴趣，以提高教育教学的质量。endprint