浅谈对微课的认识

王林

随着互联网时代的不断发展，微课现在已经成为教学工作的有效手段，越来越大地发挥着指导和引领教学工作的作用。在尝试、应用的过程中，加深对微课的认识，提升微课的作用，十分重要。总的来说，微课的内涵大于形式，它突出了学生主体，改变了学习方式，优化了学习资源，体现了时代特征，为优化教学提供了更大的可能。

一、微课的意义与价值

1.微课具有强大的实用性、可操作性和实践性。微课以知识点为核心，在课程资源中可以使用文字、图片、声音、视频等多种媒体信息，是最有利于学生学习的一种资源形式。

2.微课形成的过程也是师生学习的过程。研究表明，随着现代人生活节奏的加快，人们工作压力的增大，很多知识是通过非正式学习获得的。学生通过阅读或查找大量的资料来进行学习，在学习中，学生不仅要研究问题本身，还要查找确定回答问题所需要的信息，此类型学习是以问题为中心的学习中的一个环节。

3.微课可以为学生提供有效的学习支架。微课强调以学生为中心，学生在学习过程中具有更多的主动权，但这并不意味着学生可以完全离开教师的指导进行探究。事实上，在整合的过程中，教师要扮演内容呈现者、学习帮助者和课程设计者等多重角色，教师对学生的学习控制和学生的自主活动之间要达到一种平衡状态。

二、微课在教育教学中的作用

1.让学生在教师的指导下做作業，有疑难时跟教师和同学一起讨论解决。翻转课堂改变了现行教学模式只管齐步走不管结果的弊端，注重为学生的学习过程提供个性化的服务，并重点关注是不是会做作业，确保学会。

2.教师编制学案并提前录制微课，学生在自习课上根据学案自学教材，自主选择看相应的视频学习，通过按自己的节奏自主学习，在上课前了解要学的知识。

3.以前，经常听到教师埋怨学生不读教材，致使对所学知识一知半解，而学生则埋怨教师布置作业太多，没有时间阅读教材。实施翻转课堂，学生在自学质疑课上，先认真阅读教材，然后再完成相关学案。通过阅读教材，学生良好的阅读习惯初步形成，阅读能力不短提升。

4.可以因材施教，初步落实分层教学。学生自学教材后，可以根据自己的需要决定是否观看微课，可以根据自己的需要决定观看几遍。同时，还可以通过两人合作、多人合作等多种合作方式，解决自学教材、观看视频后没有解决的问题。而对于学习进度较快的学生，则可以通过帮助其他学生解疑答惑，更好地深化自己所学的知识。

三、微课对师生学习的促进

1.对教师而言，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。广大教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情境中，更容易实现对“隐性知识”“默会知识”等高阶思维能力的学习，并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。

2.对学生而言，“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习。学生按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。调查发现，如果是网络课堂，学生的注意力集中最佳时间是10分钟以内。学生认为网络课堂通常都是45分钟左右，很难集中精力，通常是打开视频几分钟就关掉了。但通过微课视频的播放，因为短小精悍，学生能清晰地明白某一知识点别人有着怎样的观点和思考，可以拓展学生的视野，提高学生的学业水平。

总之，微课研究的优点很明显，就是课例简单，学习内容与目标单一，能够节约学习和研究的时间。同时，教师从“微课”中可以受到启发，而学生可以更加高效地利用、吸收。因此，微课必将成为学校教育教学工作中必不可缺的重要手段。endprint