工笔细描 情景再现

张永华

那究竟什么是细节描写呢？它是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描写。细节描写包括语言描写、动作描写、心理描写、神态描写……范围很宽。它能够使文章有血有肉，富有感染力。那么教师应怎么指导学生有意识地进行细节描写呢？

一、细节力求真实，仔细观察生活

如仔细观察生活，在公益广告《妈妈洗脚》中，让学生观看视频，描绘出了这样的画面：

学生习作：“母亲回头一看，惊讶了。在狭小的过道里，儿子正吃力地端着慢慢的一盆水，像小鸭子般摇晃着，一步一步向前迈进。那小手显然承受不住水的重量，他只好双手紧紧握住盆边，用胸口努力地顶住水盆，维持着身体和水盆的平衡。水盆左摇右晃着，水不断从盆里溅出，晶莹透明的水珠溅到他稚嫩的脸上，他腾不出手里擦水，只好眯着眼睛一直向前，任由水从他的肩膀上往下滴，打在手臂和衣服上。 他终于来到母亲跟前，奶声奶气地说：妈妈，洗脚！“水顺着他的额头留到下巴，他却毫不在意，满脸写满喜悦，仿佛正在做一件伟大的事情，那双清澈明亮的双眸闪烁着爱的光芒。”

平时作文训练中，很多学生在作文中撒谎，有编造舍己救人的英雄故事的，有编造父母双亡自己成了孤儿的，有谎称自己残疾的，真是让人哭笑不得。而农村考生在《感恩》一文中说：“别人吃不到的龙虾、鱼翅、熊掌往往是我家的家常便饭，为了让我吃饭时胃口大好，妈妈会像饭店那样，把桌上菜摆成各种花样，并用西兰黄瓜做成装饰品，只要看一眼，我的食欲就会大增。这样的内容显然失真！学生们不爱动脑筋，也不爱观察生活，更不擅长选取生活中最动人的情景，只会胡编乱造，作文内容也就虚假、矫情了。这类作文最让阅卷老师头疼，评分也往往偏低。

上面例子告诉我们，必须认真观察生活，细节来源于生活，细节描写是真实地再现生活。这个“真实”，不必是曾有的事实，但一定是会有的事实，切不可马马虎虎，或添枝加叶，细节若失真，文章也就失去了应有的光彩。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

二、细节追求典型，抓住事物特征

细节描写要典型。如朱自清描写父亲的背景，通过“背影”表达父子情深的主题，从而给人留下深刻的印象。像林黛玉的“多愁善感”，像贾宝玉的“痴情叛逆”，像王熙凤的“八面玲珑”等等都是细节描写的范例，使人物成为独特的“这一个”。如《孔乙已》中的一段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”“长衫”是鲁迅极力要抓住的典型细节，一方面表示孔乙已是科举时代的读书人，这是他的身份;而他的长衫“又脏又破”，从另一方面写出了他的穷愁潦倒，由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。吴敬梓在《儒林外史》中，描写了严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气这一细节，把人物的吝啬和刻薄刻画得入木三分。细节典型，能够推动故事情节发展、突出中心思想，这就要求我们写文章时，一定要精选细节，以“细节”显示人物的“大节”。用心抓住生活中的典型材料，抓住本质特征，用极简省的文字，描绘出具体形象来。

三、细节需要锤炼，学会遣词造句

动词的妙用：在细节描写中，我们追求一字传神。如必修一《荆轲刺秦王》中荆轲刺秦王的片段“轲既取图奉之， 发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。”体会动词的妙用，让学生抓住细节展现刺秦王的画面。

修辞的妙用：（学生习作）我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，他就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日的晚霞对嫩柳的辉映……我分明地感觉到她的目光在我的头上抚摸，妈妈好长时间没有抚摸我的头发了，她是在回忆逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼睑，我知道她在让我好好睡觉。

要使描述的语言准确到位，需仔细观察和反复比较，这样才能把握住事物的特征，只靠凭空想象是不可能具体而生动地表现事物的。

最后套用屈原的一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”相信在学生的作文指导上，会有更多的实践摸索，让同学们的作文开出一朵朵奇丽的花。