救救孩子的好奇心

陈云珍

好奇心是求知欲和创造力的发动机，它存在于每个人的内心。也许你曾发现一两岁的小孩好奇心特别强，一到外面就东看看，西瞧瞧，这里摸一摸，那里指一指，在他们的世界里，一切都是新奇的，他们的眼神中总是显现出发现新大陆似的兴奋，凸显生命的律动，这是一种极其宝贵的内在力量，也是将来开创事业推动社会发展的不竭动力。而现在，年级越高，眼神越疲惫，思维越缓慢，笑容越拘谨，好奇心已被浩如烟海的作业和重于泰山的期望给湮灭给压垮了。可怜的孩子！也许只有奥赛、英语竞赛拿奖，考试前几名才能慰藉一下疲惫的身心，慢慢将童心童趣给遗忘，不知不觉中成为了家长、老师、社会眼中的优秀学生，且已然成为邻里孩子的楷模。如果问他愿意这样吗？我想答案应该是否定的。本该是如花的季节，应在蓝天、白云、阳光、雨露下自由快乐成长，现在只能在沉闷的教室里，在封闭的书房里，在堆积如山的作业前埋头苦干。他们的好奇心、创造力从何发起？

所以，为了维护孩子的好奇心，为了更强大的祖国，为了更美好的未来，做为一名教育者，我们有责任将其呵护，不可武断地、粗暴地、残忍地将其扼杀，否则我们将是孩子的刽子手，更是历史的罪人。当你在上课时发现孩子在看课外书，能否不立即收缴查处，而是下课后跟他谈谈书中的精彩，并反省自己的课堂效果？当你在上公开课时，能否不按事先安排的优等生回答问题，而是鼓励更多的孩子参与回答，哪怕成绩最差的学生举起了勇敢的手你也要让他回答？当你在批改作业时，面对看上去答非所问，与标准答案相去甚远，能否不立即给他贴不及格的标签，而是耐心听取他写如此答案的理由？当你抛出一个问题，用渴望的眼神等待着你想要的答案时，能否不对其他答案充耳不闻，而是对各种奇妙的答案给予鼓励和肯定？如果你是个班主任，能否将自由、民主、平等、合作、全民参与引入班级，破除“我是权威”的观念。

中国本是个文化底蕴丰厚的国家，上下五千年的文化历史让你啃一辈子。可是，现在热爱读书的越来越少，拼命挣钱的越来越多。孩子们读书大多是被动的，没有想阅读的冲动，可能现代社会太发达了，可供孩子们玩乐的东西太多了，比如游戏，游乐场所，零食等，让他们眼花缭乱，而静下心来读书太艰难了。有数据统计，2011年我国人均读书仅为4.3本，远远低于韩国的11本，法国大20本，日本的40本，犹太人的64本，中国是世界上人均读书最少的国家之一。没有爱读书的小孩，就没有爱读书的成人。要改善我国的阅读窘境，必须重视培养儿童的阅读习惯。不能剥夺孩子阅读的时间，更不能拿教材去塞坏孩子的胃。读书，是读者与作者的对话，更是读者与自己心灵的对话。在教育触及不到的心灵角落，阅读一种思维方式的形态帮助读者解答困惑。在我们身上，总有一些东西是我们拼命睁开眼睛也看不到的，读书可以让孩子看到另一个自我。让孩子们热爱读书不仅是教师、家长的责任，社会、国家都应积极重视，这关乎祖国的未来。此前财大附中跟随南昌市的步伐开展暑假读一本好书的活动，效果不错，但力度太小。什么时候能让学生有空时就想翻翻书，就成功了，如果能做到让他们“不可一日无书”的境界那就高人了。阅读的习惯能在全民中普及，国民的素质也就上去了。培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，培养孩子们的阅读习惯乃长足之计，任重道远！

我们的孩子等待你的救援，请给他更多的自由，更多的实践与思考，让他在读书中增长见识，认识自己、塑造自己;让他的好奇心充分施展，去探索去开拓未知的领域;让他亲近大自然，让他在运动中学会勇敢、尊重、团结、合作，引导孩子们生理、心理、知识、体能、思想和社会责任感的全面成长！

百花园中，应是千姿百态，争奇斗艳，而非一种模样，一般高矮，一花一世界啊！我们要做有智慧有爱心的园丁，将每一朵都精心培育，为他绽放一生的光彩打下坚实的基础！