时间:2024-05-09
庞飞艳
一、培养学生的写字兴趣
兴趣是最好的老师,也是学习的巨大内驱力,特别是对于小学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对就长,效果也较好。根据小学生的年龄特点,可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。最常用的是,故事激励。孩子们爱听故事,爱讲故事,通过生动的故事,可以让孩子们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱。比如,王羲之每天临池学书,清水池变墨池的故事;岳飞在沙上练字的故事,使他们学到了自强不息……。除了故事,比喻也是个好方法。如:口令的“令”就像一个人的脖子上挂了个口哨,一点就代表人在吹口哨,口哨如果不吹就不会响,所以令字下面的一点可不能少;又如形象的记忆,如:攀,木对木,x对x,大字底下用手抓,复杂的字变得简单易记,生动的比喻再加上形象的记忆,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,是练字的生动教材。
二、给学生一个良好的榜样示范
要想学生有良好的书写习惯,老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的,作为老师,平时书写也应多加注意,我认为对孩子影响最多的,应该是每节课教师的课堂板书。因此在上课时,板书设计要合理,规范整齐,书写应做到一笔一画,哪怕是一个小小的“=”、竖式中的一条横线,都必须用直尺画,另外学生写字时,要放下老师的架子,走到学生中去,亲自写一写,握着学生的手写一写,让学生看着老师顺着写一写,无形中,老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势,提高写字水平,养成良好的写字习惯,对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本,使学生潜移默化中得以养成好的书写习惯。
三、教给学生写字的方法和技巧
1.握笔、坐姿。
现在的小学生由于握笔、坐姿不正确,造成写出的字都是歪歪扭扭的。我校开展了“晨读、午书、暮省”的特色办学理念,每天二十分钟的“午书”时间,广播里会准时提示全校师生:“一笔一划写好字,一生一世做真人”;写字注意写字“三个一”、头正、身直、臂开、足安;眼离桌面约一尺,胸离桌沿约一拳,手离笔尖约一寸。这就需要我们老师不断提醒,教育他们持之以恒的保持正确有握笔和坐姿。
2.基本笔画。
每一个字都是有基本的笔顺笔画。因此,写好一个字,就要写好每个字的基本笔画。而每一个笔画都具有起笔,运笔,收笔。在低年级语文教学中,在认识基本笔画的同时,就要对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。
3.字的偏旁与结构。
掌握好汉字的偏旁,书写时一定要注意字的特点和规律。掌握了字的偏房,并记住这些字的偏旁,写出的字结构安排自然会更好。 汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里,因此,可以要求学生借助田字格来学好写字。但是现在大部分学生都没有按笔顺笔画来写字的,教学中常见到的。如:“口”,原则应竖横折横,而多数学生为了方便就先写“┓”再“┗”,变成竖折竖折显然就错误了。又如:“鸟”的第三笔为竖横折钩。所以,要让学生明确汉字在田字格中的比例和位置,这方面的指导需要花一定的时间,反复训练才能写得规范,准确的。在每一次写字中,我都要求学生按广播里的三个一进行书写,做到心静气和,这样才能把字写好。
4.在教学工作中,除了平时对学生量分评价外,还适时对学生进行激励评价。
我校每年的“六一”组织学生开展号称“千人书法”竞赛。一方面激励学生提高学生书写能力,另一方面也是对学生一学期来书法练习的一个测评。获奖的学生不但学校有奖励,班级也会奖铜牌,大部分孩子的书写规范,字迹工整了。我经常利用奖励的方法激励孩子们写好字:“谁写的最好,我将在他写的字旁边画上一面红旗,连续获得五面红旗可奖一枚铜牌,八面铜牌可获得一枚金牌,那他就是学校的好习惯小明星了,孩子们的积极性一下就调动起来了,效果可想而知。在平时课堂的写字课上,我及时捕捉每一个学生身上的闪光点,要让每一个学生都享受到表扬夸奖的喜悦,而这种“成功的乐趣”正是学生好行为的内驱力。
四、家校齐心,严格要求
要养成学生一个好的写字习惯是非常不容易的,他们的习惯形成是一个不断积累,螺旋上升的过程。因此,良好的写字习惯不能靠几节写字课,必须对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样,校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性,要求家长积极配合,与老师通力协作,齐抓共管,对学生每一次作业都认真检查。如有错别字的,一定要求学生及时订正。教师也应及时向家长反映学生平时的写字情况,取得家长的支持与配合。才能达到“功到自然成”的境界。
我们致力于保护作者版权,注重分享,被刊用文章因无法核实真实出处,未能及时与作者取得联系,或有版权异议的,请联系管理员,我们会立即处理! 部分文章是来自各大过期杂志,内容仅供学习参考,不准确地方联系删除处理!