如何让语文课堂教学多姿多彩

牟小璘

如何才能让语文课堂充满激情，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园呢？语文教学就应添点“光”，加点“彩”，让语文教学多姿多彩。这样，语文课堂才会独具魅力，充满活力。

一、融入“人文精神”，让语文教学多姿多彩

人文教育就是将人类优秀的思想文化成果等通过知识传播和环境熏陶，使它内化为人的品格、气质、修养，并成为人相对稳定的内在品质。语文学科是滋养人文精神的沃野，语文教学要充分挖掘人文资源，既要注重知识的传播，更要注重人文精神的陶冶。具体地讲，就是语文教学要坚持用课文中饱含的真善美，帮助学生提高人生境界，丰富美好心灵，塑造健全人格。为此，语文课堂上，教师要不断融入人文精神，使学生在语文课堂上得到精神的滋养，让语文教学成为铸造学生灵魂的主要手段。

二、注入“人情感悟”，让语文教学多姿多彩

语文课堂教学过程是师生情感交流与互动的过程，而语文教材“不是无情物”，是承载和传播情感的载体。在语文教学中，只要教师能引导学生付出真情，使学生的情与文章的情融为一体，语文教学就会达到陶冶性情、抚慰心灵的“育情”境界。在语文课堂上，教师注入“人情感悟”，可以引导学生与优秀的文化接触，与古今中外的高贵灵魂对话，充分挖掘和发掘教材中各种的情愫，让学生始终涌动情感的生命源泉。培养学生热爱祖国、关爱社会、眷念故土、珍爱青春、感恩亲情和悲天悯人的情感，不仅可以实现语文教学提高学生语文素养的目的，还可以实现教育的育人目标。

三、植入“文学素养”，让语文教学多姿多彩

目前，在高考指挥棒的引导下，语文课堂成了无硝烟的另类战场。课堂上到处是“拉网式”的知识点专项练习或“查漏补缺式”的专题技巧训练，教材中那些充满诗意、闪耀着作者思想与人格光辉的文本，也被大多数教师异化成了传授阅读技巧和答题技巧的例子。据统计，现行各种版本的语文教材中，文学类作品所占的比例都在60%以上。由此可见，给语文课堂植入“文学素养”，让语文教学实现“诗化”，对于中学语文教学是多么重要。给语文课堂植入“文学素养”，可以净化学生的心灵，陶冶他们的性情，丰富他们的诗化语言。

四、引入“生活情调”，让语文教学多姿多彩

著名教育家陶行知先生曾说过：“生活即教育，社会即学校，没有生活做中心的教育是死教育。”的确如此，生活是教育的中心，教育只有依靠生活才能产生力量而成为真正的教育。生活犹如潮水，每时每刻都激荡着人们的情感，刷新着人们的知识。教师只要能在课堂上及时抓住学生心中的每一次感动，引导学生反复咀嚼，仔细玩味，语文课堂就必然会充满激情，绽放出美丽的光彩。要想给语文课堂引入“生活情调”，教师就必须在教学过程中以学生的实际生活和既有经验为基础，高度重视课程资源的开发和利用，创设各种学生能够自主探究的学习情境。同时，还在通过内引、外联、对比等方法沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社会等资源，让学生在动手做、动脑想等实践活动中，把抽象的知识转化为具体而充满生命活力的能力。

五、导入“新闻因素”，让语文教学多姿多彩

任何学科的教学都应抓住时代脉搏，体现时代特征，将社会、人生和教学紧密联系在一起。在语文课堂上，教师恰当地导入具有时代特征的新闻类知识，可以创设新颖独特的教学情境，激发学生参与探究学习的激情，陶冶他们的情操，激活他们的思维。因此，在语文课堂教学中，教师应引导学生关注社会，关心民生，鼓励学生辩证地看问题，培养学生认识世界的能力和批判精神，让课堂这一小天地，成为学生的人生导航标。教师还可以引导学生关注社会热点，了解国内外发生的大事，让学生从各类新闻中了解众生百态、人情冷暖、世间万象，这些都会对提高学生的语文素养起到重要的作用。